Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.495
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) REiD (Research and Evaluation in Education) JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JOMPA ABDI: Jurnal Pengabdian Masyarakat INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement International Journal of Mathematics and Mathematics Education (IJMME)
Ismail, Raoda
Cenderawasih University
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Optimal Scale Points for Reliable Measurements: Exploring the Impact of Scale Point Variation Ismail, Raoda; Retnawati, Heri; Sugiman, Sugiman; Setiawati, Farida Agus; Imawan, Okky Riswandha; Santoso, Purwoko Haryadi
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol. 13 No. 1 (2024): JP3I
Publisher : FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v13i1.34173

Abstract

Ensuring reliable measurements is crucial for minimising errors in assessments. The assessmentcommunity commonly employs the evaluation of reliability coefficients to estimate the dependability oftest scores. Despite its significance, limited research has explored the relationship between the estimated reliability coefficient and the number of scale points utilised. This study aims to provide valuable insights to practitioners by investigating the optimal number of scale points required for the most accurate reliability coefficient estimation. Using simulated data, the research scrutinises scales with varying points, ranging from 2 to 11. The results reveal a substantial impact of the number of scale points on reliability estimation. The most accurate estimate of reliability is obtained for scales with 8 points. This study helps us understand the optimal number of scale points for reliable measurements and guides future assessment improvements.
Cluster analysis of the national examination: School grouping to maintain the sustainability of high school quality Ismail, Raoda; Retnawati, Heri; Imawan, Okky Riswandha
REID (Research and Evaluation in Education) Vol. 8 No. 1 (2022)
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta & Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/reid.v8i1.45872

Abstract

This study aims to classify high schools in Papua Province, Indonesia, based on the 2019 National Examination scores so they can be considered in maintaining the sustainability of school quality in Papua. In this study, all senior high schools in Papua Province were grouped into three clusters: Cluster 1 (high), Cluster 2 (medium), and Cluster 3 (low clusters) using the K-Means Algorithm on the 2019 National Examination data. The data were obtained through the website official Center of Educational Assessment of the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology of the Republic of Indonesia. Clarification was done by grouping data on national examination scores from each school based on the similarity of the data with data from other schools. The results of the high school clustering using the K-Means Algorithm show that 18 schools are in Cluster 1, 58 schools in Cluster 2, and 68 schools in Cluster 3. The results of the analysis of the K-Means Algorithm show an R2 value of 0.723 and a Silhouette score of 0.42.
Peningkatan Hasil Belajar pada Materi Refleksi Berbantuan Geogebra Awiyadi, Badai Purwa; Napitupulu, Bettisari; Ismail, Raoda
Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/2hx6mn64

Abstract

This study aims to improve students' cognitive learning outcomes, conceptual understanding, and learning activities through the implementation of the Guided Discovery Learning (GDL) model assisted by GeoGebra. The study used a Classroom Action Research (CAR) approach implemented in two cycles, each including planning, action implementation, observation, and reflection, with 30 students of class XI-A of SMA Negeri 1 Edera as subjects. Data were collected through learning outcome tests and observations of student activities, then analyzed descriptively quantitatively and qualitatively. The results showed an increase in the average value of student learning outcomes from 49.58 in Cycle I to 84.42 in Cycle II, as well as an increase in classical learning completeness from 20% to 86.67%. Students' conceptual understanding increased, indicated by the ability to explain changes in coordinates resulting from reflection and distinguish reflections on axes and lines more precisely. Students' learning activities also increased from the active category to very active. Thus, it can be concluded that the implementation of the Guided Discovery Learning model assisted by GeoGebra is effective in improving the quality of the process and results of mathematics learning on reflection material.   Keywords: Student Activities, GeoGebra, Learning Outcomes, Reflection
Investigating Differential Item Functioning (DIF) in Geometry Test Scores: Holistic vs. Analytical Scoring Rubrics Ismail, Raoda; Imawan, Okky Riswandha; Retnawati, Heri; Haryanto
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol. 15 No. 1 (2026): JP3I
Publisher : FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v15i1.40842

Abstract

The use of polytomous data in test instruments enables more detailed assessment of test-takers' abilities, but group differences, such as gender, class, and ethnicity, are often overlooked. Differential Item Functioning (DIF) analysis helps determine whether these identities influence test performance. This descriptive quantitative study examines DIF in geometry tests using Holistic and Analytical Scoring Rubrics across gender, class, and ethnic groups. The study involved 102 undergraduate students from Cenderawasih University, Papua, who completed a geometry test with 10 descriptive questions. Two scoring rubrics were used: the Holistic Scoring Rubric with three categories and the Analytical Scoring Rubric with five. Results were analyzed with the difR package in the R Program. The criterion for detecting DIF is a p-value less than 0.05. Findings show that some test items exhibit DIF concerning gender, class, and ethnicity. The DIF detected for the holistic scoring rubric is items 1, 6, 7, and 10 for the gender group; items 1, 4, 5, and 8 for the class group; and items 1, 2, and 6 for the ethnic group. Meanwhile, the DIF detected for the analytic scoring rubric is item 10 for the gender group; items 9 and 10 for the class group; and item 10 for the ethnic group. However, not all DIF items are flawed; some assess fundamental skills. The Analytical Rubric demonstrated slightly higher reliability (alpha 0.903) than the Holistic Rubric (alpha 0.804). These insights support the development of more equitable and sustainable assessment practices, ensuring fairness and inclusivity in educational evaluations.
Implementasi Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) untuk Reduksi Beban Administratif dan Potensi Mitigasi Burnout Calon Guru SD Tifanny Shahnaz Rusli; Lidwina Cornelia Maniboey; Rispah Purba; Martijn van Driel; Raoda Ismail
INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 5 No 2 (2026)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/income.v5i2.2196

Abstract

Beban administratif klerikal, khususnya penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar yang repetitif, telah teridentifikasi sebagai salah satu faktor kontributor terhadap kelelahan kerja (burnout) pada pendidik di sekolah dasar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengintervensi masalah manajerial tersebut melalui pelatihan literasi dan numerasi menggunakan Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) yang melibatkan 61 mahasiswa calon guru PGSD Universitas Cenderawasih. Evaluasi program menggunakan mixed-method sederhana, memadukan pengukuran statistik deskriptif (pre-test/post-test) dan pendekatan Natural Language Processing (NLP) menggunakan perangkat lunak LONTAR untuk mengekstraksi sentimen psikologis pasca-pelatihan. Hasil evaluasi kognitif menunjukkan peningkatan dari Mean 3,87 (SD=1,02) menjadi 4,57 (SD=0,50), diiringi dengan skor kebermanfaatan 4,90 dari 5,00. Analisis NLP mengonfirmasi bahwa 85,25% umpan balik partisipan didominasi oleh sentimen positif terkait efisiensi beban kerja. Temuan empiris memvalidasi bahwa keberadaan RPP terintegrasi dalam BPKP berpotensi memfasilitasi reduksi waktu persiapan mengajar, sehingga memberikan ruang kognitif yang lebih memadai bagi calon pendidik untuk berfokus pada pendekatan pedagogik di kelas awal.
Kesiapan Adaptasi Sosio-Pedagogik Calon Guru Pedalaman Papua: Analisis Peta Konseptual Semantik Efektivitas Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) Lely Yustina Wati; Chelsi Yuliana; Endriani; Martijn van Driel; Raoda Ismail
INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 5 No 2 (2026)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/income.v5i2.2197

Abstract

Tantangan terbesar pendidikan dasar di daerah terluar dan pedalaman bukan semata pada infrastruktur fisik, melainkan pada ketidaksesuaian sosiologis antara bahan ajar dengan realitas kultural peserta didik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengintervensi kesiapan adaptasi calon pendidik (mahasiswa PGSD) dalam menghadapi tantangan mengajar di pedalaman Papua melalui pelatihan Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP). Kegiatan ini melibatkan 61 mahasiswa program studi PGSD Universitas Cenderawasih. Evaluasi program menerapkan metode campuran (mixed-method), memadukan pengukuran statistik deskriptif (pre-test/post-test) dan analisis kualitatif komputasional menggunakan perangkat lunak LONTAR. Hasil evaluasi kognitif menunjukkan peningkatan pemahaman yang konsisten dari Mean 3,87 (SD=1,02) menjadi 4,57 (SD=0,50), diiringi skor kebermanfaatan 4,90 dari 5,00. Analisis Concept Mapping (Peta Konseptual Semantik) berbasis algoritma N-Grams pada LONTAR mengonfirmasi adanya keterkaitan leksikal yang sangat kuat antara konsep kesiapan mengajar dengan wilayah pedalaman. Jejak audit kualitatif memvalidasi bahwa BPKP berpotensi mentransformasi kecemasan geografis menjadi resiliensi pedagogik. Inovasi sosiologis ini diindikasikan mampu membekali calon guru dengan kerangka kerja kontekstual yang esensial sebelum mereka ditempatkan di sekolah-sekolah terpencil.
Analisis Karakteristik Ways of Thinking dan Ways of Understanding Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Teori Harel Lestari Situmorang; Happy Lumbantobing; Rian Efendi; Raoda Ismail
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.4712

Abstract

Penelitian ini difokuskan untuk menginvestigasi dan karakteristik ways of thinking (WoT) dan ways of understanding (WoU) siswa kelas VII dalam menyelesaikan soal Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) berdasarkan teori Harel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMP Pembangunan V Yapis Waena pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan melibatkan 31 siswa kelas VII yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui dua kali tes tertulis yang diberikan pada waktu berbeda (triangulasi waktu) dan dokumentasi hasil pekerjaan siswa. Instrumen penelitian telah divalidasi oleh dua dosen Pendidikan Matematika dan satu guru matematika SMP melalui expert judgment. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan mengelompokkan karakteristik ways of thinking dan ways of understanding berdasarkan indikator teori Harel. Hasil penelitian menunjukkan tiga karakteristik siswa, yaitu Berpikir Benar–Memahami Benar (BB), Berpikir Benar–Memahami Salah (BS), dan Berpikir Salah–Memahami Benar (SB), sedangkan kategori Berpikir Salah–Memahami Salah (SS) tidak ditemukan. Siswa kategori BB menunjukkan pemahaman konsep dan penalaran yang konsisten, kategori BS mampu menerapkan prosedur tetapi belum memahami prinsip keseimbangan persamaan secara mendalam, sedangkan kategori SB telah memahami konsep dasar namun masih melakukan kesalahan prosedural dalam operasi aljabar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa ways of thinking dan ways of understanding saling berkaitan dan berkembang melalui pengalaman belajar. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan wawancara serta menggunakan soal dengan tingkat kompleksitas yang lebih beragam agar proses berpikir dan pemahaman siswa dapat diungkap secara lebih mendalam.
Pelatihan Joyful Learning dan Deep Learning melalui Media Edukatif Bermotif Papua bagi Calon Guru SD Okky Riswandha Imawan; Raoda Ismail; Susanto T Handoko
Jompa Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2026): Jompa Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jompaabdi.v5i2.2835

Abstract

Calon guru Sekolah Dasar dituntut memiliki kemampuan merancang pembelajaran yang kreatif, menyenangkan, dan bermakna sesuai tuntutan pendidikan abad ke-21. Namun, pemahaman calon guru terhadap penerapan joyful learning dan deep learning masih cenderung bersifat teoritis serta belum didukung pengalaman belajar autentik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman calon guru SD tentang joyful learning dan deep learning, mengembangkan kreativitas melalui pembelajaran berbasis proyek, serta melatih peserta menghasilkan media pembelajaran berbasis budaya lokal Papua. Kegiatan dilaksanakan pada tahun 2026 di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Cenderawasih, dengan melibatkan 30 mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Project Based Learning (PjBL) melalui pelatihan, diskusi kelompok, workshop, dan presentasi hasil karya berupa hiasan dinding edukatif bermotif ukiran Papua yang memuat materi pembelajaran SD. Hasil kegiatan menunjukkan seluruh kelompok berhasil menghasilkan media pembelajaran yang kreatif, kontekstual, dan aplikatif. Hasil observasi menunjukkan aspek kolaborasi kelompok memperoleh persentase tertinggi sebesar 83,33%, diikuti kreativitas pengembangan media sebesar 73,33% dan keaktifan diskusi sebesar 66,67%. Hasil self-assessment menunjukkan 83,3% peserta memiliki pemahaman yang baik terhadap konsep joyful learning dan deep learning. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis proyek yang mengintegrasikan budaya lokal efektif meningkatkan kompetensi pedagogik, kreativitas, kolaborasi, dan pengalaman belajar autentik calon guru SD.
Co-Authors Awiyadi, Badai Purwa Bettisari Napitupulu Chelsi Yuliana S Endriani Farida Agus Setiawati Happy Lumbantobing HARYANTO Heri Retnawati Lely Yustina Wati Lestari Situmorang Lidwina Cornelia Maniboey Martijn van Driel Mayor M.H. Manurung Okky Riswandha Imawan Purba, Rispah Purwoko Haryadi Santoso Rian Efendi Safitri, Febriani Sugiman Sugiman Susanto T Handoko Tifanny Shahnaz Rusli