Garuda - Garba Rujukan Digital

MENINGKATKAN PENGUASAAN TPACK GURU DI PAPUA MELALUI PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 Ismail, Raoda; Imawan, Okky Riswandha
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 5, No 1 (2021): Februari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Abstrak: Pelatihan ini bertujuan untuk menambah keterampilan para guru terkait penguasaan Technological, Pedagogical, dan Content Knowledge (TPACK) melalui pembuatan video pembelajaran. Mitra yang terlibat pada pelatihan ini adalah Guru SD, SMP, dan SMA di Kota dan Kabupaten Jayapura Provinsi Papua. Metode yang digunakan dalam melaksanakan pelatihan yaitu kombinasi antara metode penyuluhan, diskusi, dan workshop yang dilakukan secara daring. Hasil dari pelatihan ini adalah para guru mampu menghasilkan video pembelajaran yang mengintegrasikan Technological, Pedagogical, dan Content Knowledge (TPACK). Persentase peningkatan penguasaan TPACK para guru yang mengikuti pelatihan sebesar 84%.Â Abstract:Â This training aims to increase the skills of teachers related to mastery of Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) through the production of instructional videos. Partners involved in this training are elementary, junior high and high school teachers in Jayapura City and Regency, Papua Province. The method used in conducting the training is a combination of extension methods, discussions, and workshops which are conducted online. The result of this training is that teachers are able to produce instructional videos that integrate Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK). The percentage of improvement in TPACK skills of teachers who attended the training was 84%.

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MATEMATIKA DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN 4.0 MELALUI PELATIHAN APLIKASI GEOGEBRA Imawan, Okky Riswandha; Ismail, Raoda
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 4, No 6 (2020): DESEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Abstrak: Pelatihan ini bertujuan untuk menambah pengetahuan para guru matematika tentang media pembelajaran matematika di Era Pembelajaran 4.0, dan untuk memotivasi para guru dalam membelajarakan matematika dengan memanfaatkan perkembangan teknologi. Mitra yang terlibat pada pelatihan ini adalah guru-guru matematika pada sekolah menengah di Kota Jayapura. Metode pelaksanan pelatihan yang digunakan adalah penyuluhan, diskusi, dan workshop yang dilakukan secara daring. Hasil pelaksanakan pelatihan adalah teratasinya masalah mitra yaitu para guru terlatih mengintegrasikan Aplikasi GeoGebra sebagai media dalam pembelajaran matematika.Abstract: This training aims to increase the knowledge of mathematics teachers about mathematics learning media in the Learning Era 4.0, and to motivate teachers to teach mathematics by utilizing technological developments. The partners involved in this training are mathematics teachers at high schools in Jayapura City. The training implementation method used is counseling, discussions, and workshops which are conducted online. The result of the training is the solution to partner problems, namely trained teachers to integrate the GeoGebra application as a medium in mathematics learning.

Perbandingan keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari ketercapaian tujuan pembelajaran Raoda Ismail
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 13, No 2: December 2018
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran berbasis masalah, dan perbandingan keefektifan pembelajaran berbasis proyek dengan pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari sikap percaya diri, pencapaian belajar matematika, dan keterampilan pemecahan masalah. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain kelompok pretes-postes beracak. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta. Sampel penelitian sebanyak dua kelas yang dipilih secara acak. Data hasi penelitian dianalisis dengan MANOVA, dan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah menggunakan uji one sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif ditinjau dari sikap percaya diri dan keterampilan pemecahan masalah namun tidak efektif ditinjau dari pencapaian belajar matematika; model pembelajaran berbasis masalah efektif ditinjau dari sikap percaya diri, pencapaian belajar matematika, dan keterampilan pemecahan masalah; dan pembelajaran berbasis masalah lebih efektif dari pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari pencapaian belajar matematika. The comparison of effectiveness of project-based learning and problem-based learning in terms of achievement of student’s learning objectives AbstractThis study aims to describe: the effectiveness of teaching mathematics using project-based learning and problem-based learning; and the comparison in the effectiveness between project-based learning and problem-based learning in terms of the attitude of confidence, achievement of learning mathematics, and problem solving skills. This study is a quasi-experimental study employing the pretest-posttest nonequivalent group design. The research population comprised all year VIII students of SMPN 9 Yogyakarta. The sample consisted of two classes that were randomly established. The data were analysed by means of MANOVA, and to test the effectiveness of project-based learning and problem-based learning using one sample t-test. The result of this study shows that: project-based learning is effective in terms of the attitude of confidence and problem solving skills but not effective in learning based on achievement of learning mathematics; problem-based learning is effective in terms of the attitude of confidence, achievement of learning mathematics, and problem solving skills; and problem-based learning more effective than project-based learning based on achievement of learning mathematics.

OPTIMALISASI KOMPETENSI CALON GURU MATEMATIKA DI PAPUA MELALUI PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19 Raoda Ismail; Okky Riswandha Imawan
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 5, No 2 (2021): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.858 KB)

Abstrak: Kegiatan ini bertujuan untuk mengoptimalkan kompetensi calon guru matematika di Papua dalam mengintegrasikan konsep matematika ke dalam video pembelajaran yang dapat digunakan oleh peserta didik di Papua sebagai media pembelajaran dalam jaringan maupun luar jaringan di Masa Pandemi Covid-19. Mitra yang terlibat dalam kegiatan ini adalah mahasiswa calon guru yang berada di semester tujuh pada Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Cenderawasih. Metode yang digunakan adalah Project-based Learning, yang terdiri dari beberapa tahapan, yaitu (1) merumuskan pertanyaan penting; (2) mendesain rencana proyek; (3) membuat jadwal; (4) memantau kemajuan proyek; (5) menilai produk; dan (6) mengevaluasi pengalaman. Hasil dari kegiatan ini adalah 89% calon guru matematika lebih percaya diri akan kompetensi yang harus mereka miliki sebagai calon guru. Hal ini mengindikasikan bahwa kompetensi calon guru matematika di Papua semakin optimal dengan menghasilkan video pembelajaran matematika. Video Pembelajaran ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran oleh peserta didik yang berada di Kota maupun Kabupaten Jayapura di Masa Pandemi Covid-19. Abstract: This activity aims to optimize the competence of prospective mathematics teachers in Papua in integrating mathematical concepts into instructional videos that can be used by students in Papua as learning media both online and outside the network during the Covid-19 Pandemic. The partners involved in this activity are student teacher candidates who are in the seventh semester of the Cenderawasih University Mathematics Education Study Program. The method used is project-based learning, which consists of several stages, namely (1) formulating important questions; (2) designing the project plan; (3) create a schedule; (4) monitoring project progress; (5) assessing products; and (6) evaluating experience. The result of this activity is that 89% of prospective mathematics teachers are more confident in the competencies they must have as prospective teachers. This indicates that the competence of prospective mathematics teachers in Papua is getting more optimal by producing mathematics learning videos. This Learning Video can be used as a learning medium by students in the City and Regency of Jayapura during the Covid-19 Pandemic.

PENINGKATAN KEMAMPUAN ANALISA DAN INTERPRETASI DATA MAHASISWA MELALUI PELATIHAN PROGRAM SPSS Raoda Ismail; Febriani Safitri
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol. 3, No. 2: Desember 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (191.077 KB)

Abstrak: Pada dasarnya mahasiswa tingkat akhir yang menyusun tugas akhir sering mengalami kesulitan pada saat interpretasi data hasil penelitian. Sebagian besar mahasiswa belum mempunyai pengalaman dalam melakukan penelitian dan belum mengetahui program yang dapat digunakan untuk membantu dalam mengolah data, walaupan sudah mengetahui program yang dapat membantu mengolah data namun belum dapat mengoperasikan program tersebut. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan bagi mahasiswa yang bertujuan memberikan pengetahuan dan keterampilan untuk mengolah data dengan menggunakan aplikasi program pengolah data Statistical Product and Service Solutions (SPSS). Kegiatan pelatihan menggunakan metode penyuluhan, diskusi, dan workshop. Mitra kegiatan pada pelatihan ini adalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cenderawasih. Pelatihan yang dilakukan telah berhasil meningkatkan 70% kemampuan mahasiswa dalam memahami dan menguasai SPSS.Abstract: Basically, the final year students who make up the final project often experience confusion when processing research data. Most students do not have experience in conducting research and do not know a program that can be used to assist in processing data, even though they already know a program that can help process data but cannot use the program yet. Therefore, training is needed for students who aim to provide data processing skills by utilizing the application of Statistical Product and Service Solutions (SPSS) data processing programs. Training activities use counseling methods, discussions, and workshops. The activity partners in this training are the Teaching and Education Faculty of Cenderawasih University. The training carried out has succeeded in increasing 70% of students' abilities in understanding and mastering SPSS.

Perbedaan Keefektivan Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Tipe Jigsaw Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Raoda Ismail
JURNAL PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN Vol 9 No 1 (2021)
Publisher : STKIP PGRI SITUBONDO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/pkwu.v9i1.155

This study is an experimental study that aims to determine the significant difference between the cooperative learning model of the NHT type and the Jigsaw type in terms of student learning outcomes on the surface area and volume of cubes and blocks. The population in this study were all students of class VIII SMP Negeri 4 Jayapura, totaling 184 people and divided into 6 classes. Sampling in this study used a purposive sampling technique, with a sample of 60 people consisting of two classes, namely class VIII C with 30 students and VIII F with 30 students. The design used in the study was a non-equivalent group pretest-posttest design. The analysis used to calculate the hypothesis is the Mann-Whitney test using the SPSS application. The results of the pretest analysis with the Mann-Whitney test obtained a significance value of 0.224. Because the significance value is greater than the 0.05 significance level, it is concluded that the hypothesis H0 is accepted. The results of the posttest analysis with the Mann-Whitney test obtained a significance value of 0.242. Because the significance value is greater than the 0.05 significance level, it is concluded that the hypothesis H0 is accepted. Thus, it can be concluded that there is no significant difference between the learning outcomes of students who are taught using the NHT and Jigsaw cooperative learning models on the surface area and volume of cubes and blocks in class VIII SMP Negeri 4 Jayapura

Optimal Scale Points for Reliable Measurements: Exploring the Impact of Scale Point Variation Ismail, Raoda; Retnawati, Heri; Sugiman, Sugiman; Setiawati, Farida Agus; Imawan, Okky Riswandha; Santoso, Purwoko Haryadi
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 13, No 1 (2024): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v13i1.34173

Ensuring reliable measurements is crucial for minimising errors in assessments. The assessmentcommunity commonly employs the evaluation of reliability coefficients to estimate the dependability oftest scores. Despite its significance, limited research has explored the relationship between the estimated reliability coefficient and the number of scale points utilised. This study aims to provide valuable insights to practitioners by investigating the optimal number of scale points required for the most accurate reliability coefficient estimation. Using simulated data, the research scrutinises scales with varying points, ranging from 2 to 11. The results reveal a substantial impact of the number of scale points on reliability estimation. The most accurate estimate of reliability is obtained for scales with 8 points. This study helps us understand the optimal number of scale points for reliable measurements and guides future assessment improvements.

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp Yppk Teruna Mulia Kota Jayapura Ismail, Raoda; Manurung, Mayor M.H.
JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 8, No 1 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jupe.v8i1.4807

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP YPPK Teruna Mulia Kota Jayapura. Model langkah pemecahan masalah yang digunakan pada penelitian ini adalah langkah pemecahan masalah menurut Polya yang terdiri dari memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali. Oleh karenanya, jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Langkah awal penelitian ini adalah dengan memberikan tes pemecahan masalah kepada siswa, selanjutnya dianalisis data tes tertulis tersebut kemudian melakukan wawancara kepada subjek penelitian untuk melihat kemampuan pemecahan masalah setiap subjek. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika dengan kemampuan tingkat tiga (3): (1) mampu memahami kalimat dengan dapat menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dari soal dengan lengkap sehingga dapat memahami masalah (2) mampu merencanakan penyelesaian dengan cara menemukan hubungan dari soal sehingga dapat merencanakan metode penyelesaian, (3) dapat melaksanakan rencana penyelesaian dengan menggunakan langkah kerja yang tepat, dan (4) melakukan pemeriksaan kembali terhadap hasil kerja yang diperoleh dengan cara melakukan perhitungan ulang, kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika dengan kemampuan tingkat dua (2): (1) mampu memahami kalimat dan dapat menuliskan semua informasi dari soal dengan lengkap dengan menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan, (2) mampu merencanakan penyelesaian dengan menemukan hubungan dari soal tetapi kurang teliti dalam merencanakan strategi yang digunakan dalam merencanakan penyelesaian, (3) kurang teliti dalam menuliskan langkah-langkah penyelesaian dalam melaksanakan rencana, dan (4) dan belum sepenuhnya memenuhi indikator memeriksa kembali terhadap jawaban yang diperoleh, kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika dengan kemampuan tingkat satu (1): belum sepenuhnya memenuhi indikator yang diperlukan dalam memahami masalah, (2) kurang mampu dalam merencanakan metode yang digunakan dalam menyelesaikan soal sehingga tidak memenuhi indikator merencanakan penyelesaian, (3) belum dapat menuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan tepat sehingga tidak mampu merencanakan penyelesaian, dan (4) dan belum dapat memeriksa kemabali terhadap hasil kerja yang diperoleh.

Optimal Scale Points for Reliable Measurements: Exploring the Impact of Scale Point Variation Ismail, Raoda; Retnawati, Heri; Sugiman, Sugiman; Setiawati, Farida Agus; Imawan, Okky Riswandha; Santoso, Purwoko Haryadi
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol. 13 No. 1 (2024): JP3I
Publisher : FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v13i1.34173

Ensuring reliable measurements is crucial for minimising errors in assessments. The assessmentcommunity commonly employs the evaluation of reliability coefficients to estimate the dependability oftest scores. Despite its significance, limited research has explored the relationship between the estimated reliability coefficient and the number of scale points utilised. This study aims to provide valuable insights to practitioners by investigating the optimal number of scale points required for the most accurate reliability coefficient estimation. Using simulated data, the research scrutinises scales with varying points, ranging from 2 to 11. The results reveal a substantial impact of the number of scale points on reliability estimation. The most accurate estimate of reliability is obtained for scales with 8 points. This study helps us understand the optimal number of scale points for reliable measurements and guides future assessment improvements.

Cluster analysis of the national examination: School grouping to maintain the sustainability of high school quality Ismail, Raoda; Retnawati, Heri; Imawan, Okky Riswandha
REID (Research and Evaluation in Education) Vol. 8 No. 1 (2022)
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta & Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/reid.v8i1.45872

This study aims to classify high schools in Papua Province, Indonesia, based on the 2019 National Examination scores so they can be considered in maintaining the sustainability of school quality in Papua. In this study, all senior high schools in Papua Province were grouped into three clusters: Cluster 1 (high), Cluster 2 (medium), and Cluster 3 (low clusters) using the K-Means Algorithm on the 2019 National Examination data. The data were obtained through the website official Center of Educational Assessment of the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology of the Republic of Indonesia. Clarification was done by grouping data on national examination scores from each school based on the similarity of the data with data from other schools. The results of the high school clustering using the K-Means Algorithm show that 18 schools are in Cluster 1, 58 schools in Cluster 2, and 68 schools in Cluster 3. The results of the analysis of the K-Means Algorithm show an R2 value of 0.723 and a Silhouette score of 0.42.

Title

Found 26 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 26 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 26 Documents
Search