Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROJECT (Professional Journal of English Education) Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia
Risna Saswati
Universitas LIA
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengajaran Kosa Kata dengan Menggunakan Teknik Mengajar Dikte kepada Siswa Sekolah Dasar Kelas 4 Risna Saswati; Ika Kartika Amilia; Agus Wahyudin
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v5i2.1552

Abstract

Siswa sekolah dasar mengalami hambatan dalam menghapal kosa kata yang telah dipelajari. Ketika siswa dapat menghapal kosa kata tersebut, siswa tidak memahami bagaimana menulisnya.Hal ini dapat diatasi dengan metode dikte yang sejalan dengan teori pembiasaan (behaviorism), teroi akuisisi dan motivasi. Siswa mendengar kata tersebut, menuliskannya dan melafalkannya kembali. Siswa dapat mengetahui secara langsung ketika latihan bahwa kata yang dilafalkan berbeda dengan kata yang ditulis. Ketika hal ini dilakukan berulang-ulang dan menjadi sebuak kebiasaan untuk siswa berlatih maka secara alami akuisisi akan terjadi. Peningkatan penambahan kosa kata dapat terlihat dari rata-rata nilai siswa pada asesmen dan testing. Siswa termotivasi untuk belajar kosa kata karena metode dikte melatih siswa mendengar, menulis dan melafalkan kembali kosa kata tersebut berdasarkan hasil koreksi. Setelah pelatithan ini diharapkan siswa dapat mandiri melakukan metode dikte bersama kelompoknya di kelas yang akan dibimbing oleh guru kelasnya.
Pelatihan Membaca Intensif untuk Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Risna Saswati; Komara Suhendar
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v6i2.3282

Abstract

Siswa sekolah dasar mengalami hambatan untuk memahami isi bacaan. Pemebelajaran yang telah dilakukan hanya membaca nyaring dan memahami kosa kata yang terdapat dalam bacaan. Akibatnya siswa tidak terlatih untuk berpikir kritis dan kreatif. Siswa harus dilatih untuk meningkatkan keterampilan membacanya dengan metode membaca intensif. Kegiatan pengabdian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membace siswa khususnya dalam memahami isi bacaan. Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini di lalukan di Sekolah Dasar Perwanida Plus, Kepensantrenan Nurul Husna kelas 5 dengan siswa berjumlah 15 orang. Metode pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengann cara melakukan pengajaran kosa kata dengan menggunakan teknik mengajar dikte kepada siswa Sekolah Dasar Kelas 4 dengan tahapan: 1) Persiapan, 2) Pra Membaca, 3) Membaca Intensif, (4) Pasca membaca intensif, (5) Evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan siswa dalam memahami isi bacaan yang terlihat dari hasil asesmen. Siswa termotivasi untuk belajar memahami isi bacaan karena siswa dapat mengetahui dan memahami apa yang tersirat dalam bacaan tersebut. Setelah pelatihan ini diharapkan siswa dapat mandiri melakukan kegiatan membaca secara mandiri atau bersama kelompoknya di kelas yang akan dibimbing oleh guru kelasnya.
Enhancing EFL Academic Writing Through Video-Based Summarization Tasks: Evidence From Non-English Major Undergraduates Syaadiah Arifin; Risna Saswati
PROJECT (Professional Journal of English Education) Vol. 9 No. 4 (2026): VOLUME 9 NUMBER 4, JULY 2026
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Academic summary writing remains a demanding skill for many non-English-major students because it requires learners to understand source content, identify main ideas, organize information, and reformulate meaning in a coherent written form. This study investigated the use of video-based summarization tasks to enhance academic summary writing among Indonesian EFL undergraduates from non-English departments. Employing a quasi-experimental mixed-methods design, the study involved 50 second-semester students from the Faculty of Social and Political Sciences at an Indonesian university. The students were divided into an experimental group, which completed video-based summarization tasks, and a control group, which completed text-based summarization tasks. Students’ summaries were assessed using an analytic rubric covering coherence, paragraph organization, lexical resource, grammatical accuracy, and task fulfilment. The findings showed that the experimental group achieved greater improvement than the control group in coherence, paragraph organization, lexical resource, and task fulfilment, while grammatical accuracy did not improve significantly. Questionnaire and interview data further indicated that video-based tasks increased students’ motivation, vocabulary development, structural awareness, and writing confidence. These findings suggest that story-based video materials can provide useful contextual and emotional support for EFL learners in academic summary writing.
Co-Authors Agus Wahyudin Ika Kartika Amilia Suhendar, Komara Syaadiah Arifin