Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam
Rosmayati
Universitas Islam Nusantara
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Rekontruksi Epistemologi Pendidikan Agama Islam dalam Konteks Perkembangan Ilmu Pengetahuan Iskandar Mirza; Wulan Setyaningrum; Rosmayati
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.7668

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji epistemologi Pendidikan Agama Islam (PAI) dan merumuskan langkah-langkah rekonstruksinya dalam menjawab tantangan era modern yang ditandai oleh kemajuan teknologi digital, kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), dan disrupsi informasi. PAI saat ini menghadapi tantangan fundamental berupa dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum yang berdampak pada fragmentasi pengetahuan serta ketidaksiapan peserta didik dalam menghadapi realitas kehidupan yang kompleks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) karena fokus kajian terletak pada analisis rekonstruksi epistemologi PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rekonstruksi epistemologi PAI harus diarahkan pada paradigma integratif-interkonektif yang menghapus pemisahan antara aspek spiritual dan intelektual. Rekonstruksi ini dilakukan dengan mensinergikan tiga pilar utama sumber pengetahuan, yaitu wahyu (bayani), akal (burhani), dan pengalaman empiris atau intuisi spiritual (irfani). Integrasi ini memungkinkan PAI untuk tetap relevan dalam perkembangan dan teknologi tanpa kehilangan identitas moral dan etika dasarnya. Dengan landasan epistemologis yang utuh, PAI diharapkan mampu melahirkan generasi Muslim yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan spiritual, intelektual, sosial, dan teknologi guna membangun peradaban global yang berkeadaban.
TRANSFORMASI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DI ERA GLOBALISASI Ahmad Khori; Rikha Destya Rahmadanti; Rizki Akbar Mubaroq Azhar; Rosmayati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14058

Abstract

This study aims to analyze the transformation of the Islamic education curriculum in the era of globalization by highlighting the dynamics between adaptation and assimilation of Islamic values. Globalization, characterized by technological developments, information flows, and cross-cultural interactions, demands that Islamic education adapt without losing its identity. This study uses a qualitative approach with library research through analysis of various relevant scientific literature. The results indicate that the transformation of the Islamic education curriculum is influenced by internal factors such as limited human resources and weak integration of Islamic values, as well as external factors such as globalization, digitalization, and the demands of the global job market. The impact of the transformation is seen in changes in students' mindsets, challenges in national curriculum integration, and opportunities for the internationalization of Islamic education. This study proposes the Integrative-Adaptive Islamic Curriculum (IAIC) model as a strategic solution that integrates Islamic values ​​with global competencies in a balanced manner. This model is expected to maintain the identity of Islamic education while increasing global competitiveness. Keywords: Curriculum Transformation, Islamic Education, Globalization, Adaptation, Assimilation.
Co-Authors Ahmad Khori Iskandar Mirza Rikha Destya Rahmadanti Rizki Akbar Mubaroq Azhar Wulan Setyaningrum