Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MISSIO
Eko Nurhaji Purnomo
Universitas Brawijaya
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Transforming Learning Management through Virtual Learning Environments: A Multiple Case Study Approach Eko Nurhaji Purnomo; Ainul Hayat
KOLOKIUM Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Vol 14, No 1 (2026): Kolokium: Publishing April 2026
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/kolokium.v14i1.1279

Abstract

The rapid advancement of digital technology has transformed the educational landscape, prompting institutions to rethink conventional learning management practices. The integration of Virtual Learning Environments (VLEs) has emerged as a strategic innovation that fosters inclusive, interactive, flexible, and learner centered education. This study adopts a qualitative multiple case study design to explore how VLE integration transforms learning management across three schools with distinct characteristics. The findings indicate that transformation occurs across three dimensions planning: shifting from traditional design to digitally integrated curriculum development, implementation: evolving from instructional teaching to facilitative digital engagement and evaluation: transitioning from manual assessment to adaptive digital analytics. Major challenges include teachers limited digital competence, low self efficacy, and resistance to pedagogical change. Continuous professional development and emotional readiness programs are essential to strengthen teachers’ capacity for technology integration. The qualitative scope and limited number of cases constrain the generalizability of the findings, as contextual and infrastructural variations may influence implementation. Future studies should broaden contextual coverage and employ mixed methods to enhance the validity and applicability of results. Theoretically, this study advances understanding of digital pedagogy transformation, while practically emphasizing the importance of teacher competence, robust infrastructure, and adaptive learning cultures in sustaining educational innovation.
Strengthening Academic Supervision through Learning Management Systems (LMS): A Qualitative Study of Secondary Schools Eko Nurhaji Purnomo; Rachma Putri Kasimbara
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio Vol. 18 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio
Publisher : Unika Santu Paulus Ruteng

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jpkm.v18i1.3028

Abstract

Studi ini menelaah peran Learning Management System (LMS) dalam memperkuat supervisi akademik. Supervisi akademik sangat penting untuk meningkatkan kompetensi guru dan capaian belajar siswa, namun pendekatan tradisional seringkali terkendala oleh keterbatasan waktu, beban kerja, serta praktik yang tidak konsisten. Integrasi platform digital menawarkan peluang baru untuk meningkatkan efektivitas supervisi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metodologi interpretatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara dengan kepala sekolah (n = 3) dan pengawas (n = 3) dari sekolah-sekolah yang telah mengadopsi LMS untuk supervisi. Hasil penelitian mengungkap lima tema utama: (1) tujuan pengembangan LMS, (2) perencanaan supervisi dengan menggunakan LMS, (3) pembangunan hubungan dalam supervisi virtual, (4) penilaian dan umpan balik, serta (5) tantangan implementasi. LMS terbukti memfasilitasi perencanaan supervisi yang fleksibel, memperkuat komunikasi, dan mendukung penilaian berbasis data, sekaligus menyediakan ruang virtual untuk kolaborasi. Selain itu, LMS meningkatkan pengembangan profesional guru melalui penguatan literasi digital dan praktik reflektif. Meskipun demikian, terdapat beberapa hambatan yang masih dihadapi, termasuk keterbatasan infrastruktur, konektivitas yang tidak stabil, serta perbedaan kompetensi digital di kalangan pendidik. Studi ini menekankan pentingnya pengembangan sistem yang berkelanjutan, pelatihan yang terarah, dan investasi kelembagaan untuk mengoptimalkan pemanfaatan LMS dalam supervisi. Temuan ini berkontribusi pada wacana inovasi pendidikan dan memberikan wawasan praktis bagi para pembuat kebijakan serta pimpinan sekolah dalam memajukan praktik supervisi yang berkelanjutan.
Co-Authors Ainul Hayat Rachma Putri Kasimbara