Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Jurnal Pemberdayaan Masyarakat dan Komunitas
Dede Rosyadi ZA
Universitas Trunodjoyo Madura
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengembangan Kompetensi Literasi pada Siswa di SMK Letris Indonesia 2 Kota Tangerang Selatan Rai Bagus Triadi; Dede Rosyadi ZA; Bima Kurniawan; Meria Zakiyah Alfisuma
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat dan Komunitas Vol 3, No 1: 2026
Publisher : STAI Nurul Islam Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52620/jpmk.v3i1.371

Abstract

Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat pada semester ini berfokus pada pengembangan kemampuan literasi siswa di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan yang berlokasi di SMK Letris 2 Tangerang Selatan. Kegiatan PKM ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa, khususnya dalam memahami, mengolah, dan mengekspresikan gagasan secara tertulis. Pelaksanaan PKM ini dilatarbelakangi oleh pengamatan penulis terhadap masih rendahnya minat siswa dalam membaca dan menulis, serta kurangnya publikasi karya siswa di media massa, baik lokal maupun nasional. Hal ini menjadi perhatian bagi praktisi pendidikan karena mencerminkan rendahnya kemampuan siswa dalam mengomunikasikan ide secara efektif melalui tulisan. Program ini mencakup pemahaman dasar literasi, seperti keterampilan membaca kritis, pengenalan struktur teks, serta teknik pengembangan paragraf yang baik. Selain itu, siswa juga dibekali keterampilan praktis dalam mengembangkan ide, menyusun tulisan secara sistematis, serta memilih topik yang relevan dan kontekstual. Dalam proses lanjutan, siswa juga diberikan wawasan mengenai publikasi tulisan dan karakteristik berbagai media. Kegiatan PKM ini dilaksanakan melalui berbagai metode, seperti diskusi, latihan membaca dan menulis, penyajian contoh teks, serta evaluasi dan rekomendasi terhadap hasil karya siswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap struktur teks, kemampuan dalam menuangkan ide secara runtut dan jelas, serta meningkatnya minat siswa dalam kegiatan literasi. Program ini juga mampu menumbuhkan kepercayaan diri dan motivasi siswa untuk terus mengembangkan kemampuan literasi mereka. Dengan demikian, kegiatan pengembangan kemampuan literasi di SMK Letris 2 Tangerang Selatan merupakan salah satu upaya yang efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca, menulis, serta kesiapan siswa dalam menghasilkan karya tulis yang berkualitas.
MENJEMBATANI KESENJANGAN DIGITAL: TINJAUAN INTEGRATIF PERAN BAHASA SEBAGAI AKOMODASI KRITIS Bima Kurniawan; Dede Rosyadi ZA; Tri Pujiati
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v15i1.15705

Abstract

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) berperan esensial dalam meningkatkan kesejahteraan dan kemandirian individu, namun potensi tersebut belum terwujud secara merata akibat adanya kesenjangan digital. Kesenjangan ini dipengaruhi oleh faktor demografi, akses literasi, serta konsekuensi sosio-ekonomi dari digitalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi definisi, manfaat, dan peran krusial bahasa dalam mewujudkan inklusi digital yang berkeadilan, menggunakan pendekatan tinjauan literatur integratif. Tiga puluh enam publikasi bereputasi (termasuk Scopus dan Web of Science) dianalisis melalui empat fase: perancangan, pelaksanaan, analisis, dan penulisan tinjauan. Hasil studi menunjukkan bahwa bahasa merupakan salah satu faktor penunjang inklusi digital, yang berfungsi sebagai katalis utama bagi pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial, dan pembentukan masyarakat yang partisipatif. Faktor tersebut dapat dikategorikan sebagai: (1) representasi simbolik literasi digital yang menjadi prasyarat esensial untuk navigasi dan pemahaman platform teknologi; (2) akomodasi kritis untuk menjembatani hambatan linguistik bagi penyandang disabilitas (misalnya melalui teks-ke-ucapan dan penyederhanaan adaptif teks); (3) strategi adaptasi bagi masyarakat pendatang (melalui translanguaging dan optimalisasi multibahasa) guna membangun integrasi sosial dan mengakses layanan ; serta (4) sarana analisis kebutuhan informasi dan akses setara terhadap layanan publik, khususnya layanan kesehatan, di mana hambatan bahasa dapat diminimalisir melalui aplikasi multibahasa dan komunikasi yang disederhanakan. Secara keseluruhan, pemahaman komprehensif terhadap dimensi kebahasaan sangat penting untuk melengkapi fokus teknologis, guna memastikan keterlibatan yang setara, partisipatif, dan representatif dalam ekosistem digital.
PENGGUNAAN KODE BAHASA DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS : SEBUAH KAJIAN SOSIOLINGUISTIK Tri Pujiati; Nisrinatus Zahiyah; Dede Rosyadi ZA; Bima Kurniawan
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v14i3.14854

Abstract

Kode bahasa sering digunakan dalam percakapan sehari-hari, khususnya dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Penggunaan kode bahasa menjadi permasalahan utama yang menarik untuk diteliti karena tidak semua penutur maupun petutur memahami penggunaan kode bahasa yang berbeda, hal ini juga ditemukan selama kegiatan pembelajaran di sekolah menengah atas di Bangkalan, Madura. Penggunaan kode bahasa dapat diteleti dengan pendekatan kajian Sosiolinguistik untuk melihat penggunaan kode bahasa dalam kehidupan masyarakat. Penelitan dengan desain dekriptif kualitatif ini dilakukan untuk melihat penggunaan kode bahasa yanng terjadi di sekolah menengah atas di Bangkalan, Madura. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kode bahasa yang terjadi selama proses pembelajaran di kelas dilakukan untuk tujuan komunikasi berbahasa, khususnya dalam menyampaikan pesan kepada lawan bicara selama proses belajar mengajar. Penggunaan kode bahasa berupa peralihan bahasa dari bahasa Indonesia ke bahasa Madura atau pencampuran bahasa Indonesia dan Madura pada saat menjelaskan materi di kelas dilakukan sebagai upaya untuk memberikan pemahaman terhadap materi pembelajaran di kelas. Hasil penelitian ini memberikan implementasi bahwa penggunaan kode bahasa berupa bilingualisme dalam kegiatan pembelajaran dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran di kelas sehingga komunikasi dapat berjalan dengan baik.  
Locutionary and Illocutionary Acts as a Vehicle for Social and Political Criticism in Chairil Anwar’s Poem “Diponegoro” Dede Rosyadi ZA; Zulkhaeriyah; Pratiwi Bahar; Moh. Syifauddin
Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 6 No. 3 (2026): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran
Publisher : Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/alinea.v6i3.2552

Abstract

his study aims to describe the forms of locutionary speech acts and analyse the functions of illocutionary speech acts in Chairil Anwar’s poem Diponegoro, as well as to explain the role of both as vehicles for socio-political criticism. This study is based on the view that poetry functions not only as an aesthetic text, but also as a linguistic act that conveys ideological stances, moral appeals, and criticism of social reality. The research employs a descriptive qualitative approach within the framework of literary pragmatics. The source of the research data is the poem Diponegoro, whilst the data consists of words, phrases, lines and stanzas containing locutionary and illocutionary speech acts. The data was collected through reading, listening and note-taking, and was subsequently analysed through data reduction, data presentation and the drawing of conclusions. The results of the study indicate that locutionary speech acts in the poem Diponegoro are dominated by declarative and imperative forms. Declarative forms are used to present the figure of Diponegoro, depict the atmosphere of the struggle, the imbalance of power, combat readiness, and the relationship between servitude, oppression, and destruction. The imperative form is used to direct action directly. The dominant illocutionary acts include the functions of inviting, calling upon, asserting, inspiring enthusiasm, rejecting submission, criticising oppression, and fostering collective courage. Through these functions, this poem not only conveys a literal meaning, but also moves the reader towards a stance of resistance against domination. This study demonstrates that the speech acts in the poem Diponegoro serve as a vehicle for socio-political criticism of oppression, a submissive mindset and the injustices of power, whilst simultaneously affirming the values of resistance, dignity, freedom and solidarity. Thus, this poem by Chairil Anwar is not merely aesthetic in nature, but also ideological and communicative.
Does Artificial Intelligence Weaken the Communal Fabric of Learning? Evidence from a Communally Oriented Higher Education System Rani Santika; Ikariya Sugesti; Dila Charisma; Dede Rosyadi ZA; Aen Fariah; Alifa S Rahmadhina
Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation Vol. 6 No. 6 (2026)
Publisher : PT Mattawang Mediatama Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35877/454RI.daengku5185

Abstract

A central concern in the global debate on artificial intelligence in education is whether AI-based learning tools substitute for, or coexist with, the human relationships on which learning has traditionally depended. This study tested these competing accounts, substitution versus complementarity, by examining whether students’ social interaction with peers and instructors operates as the mechanism linking AI-based learning tool usage to learning engagement. A quantitative, cross-sectional survey was conducted with 270 undergraduate students who had used at least one AI-based learning tool during the current semester, and the data were analyzed using partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) with bootstrapping (5,000 resamples). Contrary to the substitution account, AI-based learning tool usage positively predicted social interaction (? = 0.487, p < 0.001), its strongest path in the model, as well as learning engagement (? = 0.334, p < 0.001), while social interaction in turn predicted learning engagement (? = 0.298, p < 0.001). Critically, social interaction partially mediated the relationship between AI tool usage and engagement, accounting for approximately 30% of the total effect. Rather than bypassing the social dimension of learning, AI-based tools appear to work partly through it: students’ connections with peers and instructors carry a substantial share of the engagement benefit attributed to AI. The findings are drawn from a communally oriented higher education setting, an Islamic higher education institution in Indonesia whose pedagogical tradition is explicitly relational and collective, and where the stakes of the substitution question are therefore especially high. The results caution institutions, in faith-based and secular systems alike, against treating AI adoption and human connection as a zero-sum trade-off, and instead point toward course designs that deliberately couple AI-assisted learning with structured social interaction.
Co-Authors Aen Fariah Alifa S Rahmadhina Bima Kurniawan Dila Charisma Ikariya Sugesti Meria Zakiyah Alfisuma Moh. Syifauddin Nisrinatus Zahiyah Pratiwi Bahar Rani Santika Tri Pujiati Triadi, Rai Bagus Zulkhaeriyah