Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Analysis Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Hasyim Asy’ari
Universitas Islam Negeri Walisongo
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Enhancing Arabic Language Proficiency Through Interactive Digital Learning Platforms: A Quasi-Experimental Study in Higher Education Ahmad Maghfurin; Ramdhan Yurianto; Hasyim Asy’ari; Silviatul Hasanah
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 5 No 1 (2026): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v5i1.16063

Abstract

The integration of digital technology has increasingly transformed language learning practices in higher education. However, empirical evidence regarding the effectiveness of interactive learning platforms in Arabic language instruction remains limited. This study aimed to examine the impact of an interactive digital learning platform on university students’ Arabic language proficiency. The research employed a quasi-experimental design using a one-group pre-test–post-test approach. A total of 40 undergraduate students enrolled in an Arabic language course at UIN Saifuddin Zuhri, Purwokerto participated in the study. Students’ language proficiency was measured through standardized tests assessing four language skills: reading, listening, writing, and speaking. The data were analyzed using descriptive statistics, paired sample t-test, and effect size (Cohen’s d). The findings revealed a significant improvement in students’ Arabic language proficiency after the implementation of the interactive learning platform. The average scores increased across all four language skills, with the most substantial improvement observed in speaking ability. Statistical analysis indicated that the difference between pre-test and post-test scores was statistically significant (p < 0.01). Furthermore, the calculated effect sizes ranged from 1.18 to 1.56, indicating a strong practical impact of the learning intervention. These findings suggest that interactive digital platforms can effectively enhance students’ engagement and language learning outcomes. The study highlights the pedagogical potential of integrating Computer-Assisted Language Learning (CALL) and Mobile-Assisted Language Learning (MALL) approaches into Arabic language instruction. The results provide important insights for educators and institutions seeking to improve the effectiveness of Arabic language learning in higher education.
Strategi Pembentukan Karakter Peserta Didik Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Melalui Cerita di MI Darul Hikmah Gondang Mojokerto Eko Ngasto Cahyono; Hasyim Asy’ari; Ashari Ashari
Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK) Vol 4 No 2 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jitk.v4i2.2219

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan karakter peserta didik di tengah berbagai persoalan moral yang berkembang pada anak usia sekolah dasar. Pembelajaran Akidah Akhlak melalui cerita dipandang dapat menjadi salah satu strategi untuk menanamkan nilai-nilai keimanan dan akhlak terpuji secara lebih mudah dipahami dan dekat dengan kehidupan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembentukan karakter peserta didik dalam pembelajaran Akidah Akhlak melalui cerita serta menganalisis implikasinya di MI Darul Hikmah Gondang Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala bidang kesiswaan, guru mata pelajaran Akidah Akhlak, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembentukan karakter melalui cerita dilaksanakan secara komprehensif melalui pembiasaan dan komunikasi yang baik, keteladanan perilaku, penyampaian cerita yang mengandung nilai-nilai akidah dan akhlak, pengambilan hikmah dari cerita, penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari, serta evaluasi. Strategi tersebut berimplikasi pada perubahan positif dalam sikap dan perilaku peserta didik, antara lain meningkatnya kedisiplinan, tanggung jawab, kesantunan, kejujuran, kepedulian terhadap sesama, keteraturan, serta ketaatan dalam menjalankan ibadah.
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN HAFALAN JUZ 30 PADA PESERTA DIDIK DI RA MIFTAHUL QULUB TAWAR GONDANG MOJOKERTO Halimatus Sa’diyah; Hasyim Asy’ari; Ashari Ashari
Analysis Vol 4 No 2 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v4i2.2220

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi guru dalam meningkatkan kemampuan hafalan Juz 30 pada peserta didik di RA Miftahul Qulub Tawar Gondang Mojokerto. Penelitian ini berangkat dari pentingnya pembelajaran Al-Qur’an pada anak usia dini sebagai bagian dari pembentukan fondasi spiritual, moral, dan karakter Islami. Fokus penelitian diarahkan pada strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan hafalan Juz 30 serta evaluasi terhadap pelaksanaan hafalan peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif untuk memperoleh gambaran secara mendalam mengenai proses pembelajaran hafalan Al-Qur’an di RA Miftahul Qulub. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi yang bervariasi dan disesuaikan dengan karakteristik anak usia dini. Strategi tersebut antara lain pembiasaan melalui kegiatan murottal dan murojaah, pengulangan yang menyenangkan, penggunaan metode bernyanyi, permainan edukatif berbasis Islami, pendekatan tematik, serta pemanfaatan media audiovisual. Pelaksanaan hafalan dilakukan secara konsisten dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan tidak membebani peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan hafalan peserta didik dengan rata-rata peningkatan sekitar 6-8 surah dalam satu semester. Selain strategi pembelajaran, keberhasilan hafalan juga dipengaruhi oleh motivasi, kondisi lingkungan belajar, serta dukungan orang tua dalam melakukan pengulangan hafalan di rumah. Dengan demikian, strategi guru dalam meningkatkan hafalan Juz 30 tidak hanya berorientasi pada pencapaian jumlah hafalan, tetapi juga pada pembentukan kecintaan anak terhadap Al-Qur’an serta penguatan karakter religius sejak usia dini.
Co-Authors Ahmad Maghfurin Ashari Ashari Eko Ngasto Cahyono Halimatus Sa’diyah Hasanah, Silviatul Ramdhan Yurianto