Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PeTeKa JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)
Zurriyana Nainggolan
UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR HITUNG CAMPURAN PADA SISWA Mufidah Hannum Nst; Wahyuni Syafitri Burha; Zurriyana Nainggolan; Rama Nida Siregar
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 9, No 2 (2026): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v9i2.245-252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hitung campuran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental research) melalui desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model CPS dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berbentuk uraian yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji statistik inferensial dengan uji t (independent sample t-test) setelah melalui uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,003 0,05. Selain itu, nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yang menunjukkan bahwa model CPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Model CPS juga terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kemampuan berpikir kritis dan kreatif, serta pemahaman konsep secara lebih sistematis dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hitung campuran dan dapat dijadikan alternatif model pembelajaran yang inovatif. 
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Safrina Harahap; Zurriyana Nainggolan; Yusmiarn Yusmiarn
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 9 No 2 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v9i2.8160

Abstract

. This research is motivated by the low achievement of mathematics learning of elementary school students caused by the use of learning media that is less varied and has not paid attention to individual characteristics of students, especially personality types. This study aims to analyze the influence of learning media and personality type on students' mathematics learning achievement. The method used was a quasi-experiment with a 2×2 factorial design, involving 41 third grade students of SD Muhammadiyah 1 Padangsidimpuan. The research variables included learning media (interactive multimedia and magnetic boards) and personality types (introverts and extroverts). Data were collected through learning outcome tests and personality observations, then analyzed using a two-track ANOVA and Tukey's follow-up test. The results showed that there was a significant difference between the use of interactive multimedia and magnetic boards on mathematics learning achievement, where interactive multimedia provided higher results. In addition, there is a significant interaction between learning media and personality type. Interactive multimedia is more effective for introverted students, while magnetic boards are more effective for extroverted students. Thus, the selection of learning media that is suitable for the personality type of students plays an important role in increasing the effectiveness of learning and mathematics learning achievement.
Co-Authors Mufidah Hannum Nst Rama Nida Siregar Safrina Harahap Wahyuni Syafitri Burha Yusmiarn Yusmiarn