Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jawhar : Journal of Arabic Language
Hani'atul Khoiroh
Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik, Indonesia
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Mastery of Kitab Kuning in Islamic Higher Education: Bridging Linguistic Divergences Through Dual-Language Gamification Hani'atul Khoiroh; Dyan Puspita Andhini; Risa Nabila; Nur Hidayatus Sholihah; Zahwa Athiyatul Ahsanu; Muhammad A'inul Haq
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 3 No 1 (2025): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 3 (Nomor 1), Juni 2025
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v3i1.80

Abstract

كبيرة، ولا سيما فيما يتعلق بالاحتياجات اللغوية المختلفة بين طلبة قسم تعليم اللغة العربية وطلبة قسم تعليم اللغة الإنجليزية. فطلبة تعليم اللغة العربية يعانون من رتابة أساليب الحفظ التقليدية، في حين يشعر طلبة تعليم اللغة الإنجليزية بنوع من التنافر التخصصي في عملية التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية “استراتيجية التلعيب ثنائي اللغة” المصممة لتعزيز اكتساب المفردات وزيادة اندماج الطلبة من خلال منهج مخصص، يتمثل في التعميق المعجمي (العربية–الإندونيسية) لطلبة تعليم اللغة العربية، والتناوب اللغوي (Translanguaging) (العربية–الإنجليزية) لطلبة تعليم اللغة الإنجليزية. اعتمدت الدراسة على تصميم المنهج المختلط التفسيري التتابعي (Explanatory Sequential Mixed-Methods Design)، وشارك فيها 120 طالبًا جامعيًا من إحدى الجامعات الإسلامية الخاصة في جاوة الشرقية، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وضابطة. وأظهرت نتائج التحليل الكمي باستخدام اختبار (Independent Sample t-test) وجود فروق دالة إحصائيًا في إتقان المفردات لدى المجموعتين التجريبيتين ($p < 0.05$)، مع تحقيق طلبة تعليم اللغة الإنجليزية أعلى معدل زيادة في الدرجات (+30.80). وكشفت النتائج النوعية عن وجود آليات نفسية مختلفة تقف وراء هذا النجاح؛ إذ عمل التلعيب كمعزز دافعي لطلبة تعليم اللغة العربية من خلال تلبية حاجتهم إلى الكفاءة وكسر رتابة التعلم، بينما أدى بالنسبة لطلبة تعليم اللغة الإنجليزية دور الجسر المعرفي الذي يربط بين التعلم الديني و«الذات المثالية للغة الثانية» (Ideal L2 Self) وهويتهم المهنية. وتخلص الدراسة إلى أن الابتكار الرقمي في تعليم التراث (التراث الإسلامي) يتطلب تخصيصًا قائمًا على التخصص الأكاديمي يراعي «العادات اللغوية» الخاصة بالطلبة، مما يثبت أن المحافظة على التراث التقليدي يمكن أن تتعايش مع الملاءمة التربوية الحديثة.
Implementation of Pegon Script in Nahwu Instruction: A Qualitative Descriptive Study at Sunan Drajat 7 Islamic Boarding School Tuban Eva Zuliya; Aulia Fajriyantina lova; Nailatus Sa’diyah; Hani&#039;atul Khoiroh
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 3 No 2 (2025): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 3 (Nomor 2), Desember 2025
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v3i2.84

Abstract

لا تزال الكتابة البيغونية تستخدم على نطاق واسع في كثير من المعاهد الإسلامية بوصفها وسيلة مساعدة لفهم النصوص العربية، خاصة في تعليم علم النحو. وتعد هذه الكتابة مهمة لأنها تساعد الطالبات على فهم معاني المفردات والتراكيب اللغوية والقواعد النحوية التي غالبا ما يراها الطلاب المبتدئون مادة صعبة. ومع ذلك، فإن الدراسات التي تناولت تطبيق الكتابة البيغونية في تعليم النحو داخل الصف الدراسي ما زالت محدودة. لذلك، يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق الكتابة البيغونية في تعليم النحو بمعهد سنن درجات 7 فالانغ طوبان الإسلامي، ومعرفة العوامل المساعدة والمعوقة في تطبيقها، إضافة إلى معرفة استجابة الطالبات نحو استخدامها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الكيفي، وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. كما تم تحليل البيانات من خلال تقليل البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج. وأظهرت نتائج البحث أن تطبيق الكتابة البيغونية في تعليم النحو يتم بصورة منظمة من خلال قراءة النصوص، وإعطاء المعاني، وشرح القواعد النحوية، ثم تدريب الطالبات على حل التمارين. كما بينت النتائج أن الكتابة البيغونية لا تستخدم بوصفها وسيلة ترجمة فقط، بل تساعد أيضا على فهم التراكيب اللغوية والعلاقات بين الكلمات في الجملة العربية. ومن العوامل المساعدة في تطبيقها البيئة التعليمية المناسبة داخل المعهد، وكفاءة المعلمة في شرح المادة. أما العوامل المعوقة فتشمل اختلاف مستوى الدافعية لدى الطالبات، واعتماد بعضهن على الترجمة بشكل كبير. ورغم أن بعض الطالبات واجهن صعوبة في بداية التعلم، فإن استخدام الكتابة البيغونية ساعدهن مع مرور الوقت على زيادة الفهم والمشاركة الفعالة في تعلم النحو. وبناء على نتائج البحث، يمكن القول إن الكتابة البيغونية تعد وسيلة تعليمية فعالة في تسهيل تعلم النحو داخل المعاهد الإسلامية، لأنها تساعد على تقريب اللغة العربية إلى الخلفية اللغوية اليومية لدى الطالبات.
Co-Authors Aulia Fajriyantina lova Dyan Puspita Andhini Eva Zuliya Muhammad A&#039;inul Haq Nailatus Sa’diyah Nur Hidayatus Sholihah Risa Nabila Zahwa Athiyatul Ahsanu