Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA
Dewi Arsinta
STAI Al-Ghazali Soppeng
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Library & Information Science Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Tafsir Ayat Al-Qur’an Sebagai Pedoman Hidup Sekaligus Dasar Penyelenggaraan Pendidikan (QS. Al-An’am/6: 91-92, QS. Ali Imron/3: 7, 164, QS. Al-Isra’/17: 9, 82) Sulkifli; Fikriyanti Putri Pratama; Dewi Arsinta; Muh. Anwar Abdullah
NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA Vol. 2 No. 3 (2026): NAAFI: Jurnal Ilmiah Mahasiswa
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian (P3M) STKIP Majenang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62387/naafi.v2i3.420

Abstract

study aims to analyze the role of Qur’anic verses as a guide for life as well as a foundation for the implementation of Islamic education, focusing on QS. Al-An’am (6): 91–92, QS. Ali Imran (3): 7 and 164, and QS. Al-Isra’ (17): 9 and 82. This research employs a qualitative method using a thematic exegesis approach (tafsīr mawḍū‘ī), through a literature review of both classical and contemporary tafsir sources. The findings reveal that the Qur’an holds a central role as hudan (guidance), nur (light), and shifa’ (healing), which directs human beings toward a balanced life in spiritual, moral, and intellectual dimensions. QS. Al-An’am highlights the Qur’an as a source of guidance and blessing, QS. Ali Imran explains the foundational principles of education through the understanding of muhkam and mutashabih verses and emphasizes the role of the Prophet as an educator, while QS. Al-Isra’ underlines the Qur’an’s function as a guide to the straight path and a source of spiritual healing. These findings indicate that the Qur’an is not merely a normative religious text, but also serves as a philosophical and practical foundation for Islamic education, aimed at developing individuals who are faithful, knowledgeable, and morally upright. Therefore, integrating Qur’anic values into educational practices is essential in addressing the challenges of modern life.
Kajian Teori Evaluasi dan Pemilihan Instrumen Tes dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Nurul Amalia; Nur Afifah Awaliah; Ade Pratiwi; Dewi Arsinta; Risma Handayani
NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA Vol. 2 No. 4 (2026): NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian (P3M) STKIP Majenang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62387/naafi.v2i4.483

Abstract

Evaluasi merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran yang berfungsi untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran serta menjadi dasar dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Pemahaman terhadap teori evaluasi diperlukan agar pelaksanaan evaluasi tidak hanya berorientasi pada pengukuran hasil belajar, tetapi juga mampu memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran secara berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji teori evaluasi dan implementasinya dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah yang relevan, seperti buku, artikel jurnal, dan dokumen akademik lainnya. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menginterpretasikan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori evaluasi menempatkan evaluasi sebagai proses yang sistematis, objektif, berkelanjutan, dan komprehensif dalam menilai ketercapaian tujuan pembelajaran. Implementasi teori evaluasi dilakukan melalui evaluasi diagnostik, formatif, dan sumatif yang berfungsi sebagai dasar dalam pengambilan keputusan untuk memperbaiki strategi pembelajaran, meningkatkan hasil belajar peserta didik, serta mendukung peningkatan mutu pendidikan. Dengan demikian, penerapan teori evaluasi secara tepat dapat mewujudkan proses pembelajaran yang lebih efektif, efisien, dan berorientasi pada peningkatan kualitas pendidikan.
Co-Authors Ade Pratiwi Fikriyanti Putri Pratama Muh. Anwar Abdullah Nur Afifah Awaliah Nurul Amalia Risma Handayani Sulkifli