Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.197
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Of Human And Education (JAHE) GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) SASANGGA: Journal of Education and Learning Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Dirosah Islamiyah: Jurnal Studi Islam
Nurhalimah Harahap
Institut Agama Islam Padang Lawas
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENGGUNAAN GAME EDUKASI DAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III MIN SIBUHUAN Rani Astria Silvera Harahap; Nurhalimah Harahap; Samrot Hasibuan
Widyajaya: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan game edukasi dan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa kelas III MIN Sibuhuan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya capaian akademik siswa akibat pendekatan pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen, melibatkan dua kelompok eksperimen dengan jumlah total 30 siswa. Kelompok pertama diberikan perlakuan berupa game edukasi dan model TGT, sedangkan kelompok kedua tidak diberikan perlakuan serupa. Instrumen penelitian meliputi angket, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan game edukasi terhadap hasil belajar siswa (p < 0,009), serta pengaruh signifikan model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa (p < 0,007). Secara simultan, kombinasi keduanya juga menunjukkan pengaruh positif yang signifikan (p < 0,012). Temuan ini menunjukkan bahwa penggabungan media interaktif dan strategi pembelajaran kooperatif mampu meningkatkan pemahaman siswa secara efektif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan game edukasi dan model TGT sebagai alternatif pembelajaran inovatif di tingkat sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 1205 SILENJENG Nurhalimah Harahap; Anzelina; Era Mutiah
Widyajaya: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1205 Silenjeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 siswa, atau jumlah keseluruhan populasi yang terdiri dari 11 laki-laki dan 19 perempuan dengan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil perhitungan menunjukkan nilai rata-rata pre-test sebesar 57,8. Setelah diterapkannya model pembelajaran probing prompting maka diperoleh nilai rata-rata post-test sebesar 81,9. Hal ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan dari rata-rata pre-test ke rata-rata post-test yaitu 57,8 menjadi 81,9. Hasil uji hipotesis  mengunakan uji t diperoleh nilai Thitung adalah 5,64 bila dibandingkan dengan Ttabel pada tingkat signifikansi  5% atau 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = N-2 = 30-2 = 28  adalah 1,70. Berdasarkan data tersebut Thitung lebih besar dari pada Ttabel atau (5,64 > 1,70) maka Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1205 Silenjeng.
PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Juni Maryam Hasibuan; Mukmin Saipul Daulay; Nurhalimah Harahap; Era Mutiah
Sasangga: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 3 No 2 (2025): July-December
Publisher : Titik Fokus Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70345/sasangga.v3i2.45

Abstract

Learning motivation is a crucial factor in determining the effectiveness of the learning process in primary education. However, low student learning motivation remains a common issue in classroom practice. One strategy that teachers can employ to enhance students’ learning motivation is the provision of rewards as a form of positive reinforcement. This study aims to examine the effect of reward provision on the learning motivation of fifth-grade students at SD Negeri 1104 Sipagabu. This research employed a quantitative approach with a simple correlational design. The participants consisted of all fifth-grade students, totaling 31 students. Data were collected using reward and learning motivation questionnaires and analyzed through simple linear regression, t-test, and coefficient of determination analysis. Based on the results of the t test, it was obtained that t count = 1.95 with a significance level of 0.05 with degrees of freedom df (n-2) = 31-2 = 29, so that t table = 1.699 was obtained. The calculation results obtained t count > t table, namely 1.95 > 1.699. From the test criteria above, H0 is rejected or Ha is accepted, meaning that there is a significant influence on the provision of rewards on the learning motivation of class V students of SD Negeri 1104 Sipagabu, Aek Nabara Barumun District, Padang Lawas Regency. Then in the determination test the R square value is 0.7568 or 75.68%, meaning that giving rewards can contribute to increasing student learning motivation and the rest is explained by other variables of 24.32%.
PENGARUH KETERAMPILAN GURU MEMBERIKAN PENGUATAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Elda Kholidah Hsb; Arfin Hasibuan; Irma Sari Daulay; Nurhalimah Harahap
Sasangga: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 3 No 2 (2025): July-December
Publisher : Titik Fokus Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70345/sasangga.v3i2.46

Abstract

The purpose of this study was to determine 1) the effect of creativity in providing reinforcement to the learning motivation of class III students of MIN Sibuhuan. 2) How much influence does creativity provide reinforcement to the learning motivation of class III students of MIN Sibuhuan. This study is a quantitative study, the population in the study were all class III students of MIN Sibuhuan, while the sample in the study was taken from the entire population, with a total of 28 students. Data collection techniques used questionnaires and documentation. Data analysis techniques used descriptive statistics and prerequisite tests. The results obtained were that the normality test showed that all data obtained by the researcher had normal data because lhitung <ltabel with a value of 0.999 <0.1772 on the variable providing reinforcement and on the variable learning motivation 0.0010 <0.1772. And the homogeneity test showed that the value of fhitung <ftabel with a value of 0.672 <4.23. providing reinforcement has a significant effect on the learning motivation of MIN Sibuhuan students. Based on the results of the t-test, it shows that the t-count value > t-table (3.624 > 1.705), and the significant value is 0.000 < 0.05. This means that the Ha hypothesis is accepted and H0 is rejected. then the determination test shows a value of 0.549 or 54.9%. meaning that the skill of providing reinforcement can contribute to increasing student learning motivation by 54.9% while 45.1% is explained by other variables that are not studied.
Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila Siswa Kelas IV SD Negeri 1205 Silenjeng Nurhalimah Harahap; Juli Asnita Hasibuan; Era Mutiah
Dirosah Islamiyah Vol 1 No 3 (2026): Juli
Publisher : Dirosah Islamiyah: Jurnal Studi Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Independent Curriculum in shaping the Pancasila Student Profile and describe its implementation and evaluation among fourth-grade students at SD Negeri 1205 Silenjeng. This study used a field approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the implementation of the Independent Curriculum was carried out through the planning, implementation, and evaluation stages of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5). In the planning stage, the school formed a coordination team and determined the project's theme, dimensions, time allocation, model, and implementation strategy. The implementation stage was carried out through the development of a project module containing objectives, tools and materials, and activity steps. The project, implemented in the even semester, involved making piggy banks from used cans over five meetings, encompassing self-awareness activities, group formation, conceptual understanding, and product-making practices. Evaluation was conducted through observation and the use of monitoring instruments to assess program implementation and achievement of the Pancasila Student Profile dimensions. Despite challenges in managing the implementation time, this project had a positive impact on students, particularly in fostering respect for differences, social openness, and creativity.
The PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BAGI GURU DI MIS SYAKIRA SIBUHUAN Nurhalimah Harahap; Era Mutiah; Rani Astria Silvera Harahap
Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 06 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum merdeka dirancang untuk meningkatkan kompetensi siswa melalui pembelajaran yang lebih kontekstual dan berbasis pengalaman yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Dengan demikian, guru di sekolah memerlukan bimbingan untuk meningkatkan pemahaman dan penyesuaian saat mengimplemantasikan kurikulum merdeka di sekolah. Tujuan dari pelatihan ini adalah untuk membantu guru lebih memahami bagaimana menyusun, merancang dan mengembangkan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka seperti analisis capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan alur tujuan pembelajaran dan juga modul ajar. Pelatihan ini dilaksanakan di MIS Syakira Barumun selama dua hari dengan dua materi utama yaitu refleksi kurikulum dan pembelajaran kurikulum merdeka dan merancang pembelajaran pada kurikulum merdeka. Peserta pelatihan ini terdiri dari kepala sekolah dan guru di MIS Syakira Barumun. Hasil dari kegiatan pelatihan ini adalah para guru di MIS Syakira Barumun mampu merancang pembelajaran mulai dari Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) sesuai dengan Capaian Pembelajaran yang diharapkan serta mampu merancang Modul Ajar dengan baik.
Edukasi Stop Bullying Sebagai Upaya Menciptakan Lingkungan Sekolah Dasar Yang Aman dan Nyaman di SD Negeri Tamiang Nurhalimah Harahap; Ariska Namora Hasibuan; Hotma Rini HSB; Kisva Rani Daulay; Nazipa Marhani Nasution; Nikmatul Hasanah Daulay; Puasa Donna Pasaribu
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 6 No. 5 (2026): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v6i5.2959

Abstract

Bullying merupakan salah satu permasalahan yang dapat mengganggu rasa aman, kenyamanan, dan proses interaksi peserta didik di lingkungan sekolah dasar. Upaya pencegahan perlu dilakukan sejak dini melalui edukasi yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan edukasi terkait bullying dan dampaknya serta upaya pencegahan beserta sanksinya sebagai upaya penurunan kasus bullying. Metode edukasi yang kami lakukan yaitu melalui sosialisasi ke sekolah SD Negeri Tamiang. Sasaran program adalah siswa kelas VI (Enam). Hasil kegiatan menunjukkan bahwa edukasi berlangsung secara interaktif dan memperoleh respons positif dari peserta didik. Siswa menunjukkan pemahaman mengenai berbagai bentuk bullying, termasuk perilaku mengejek, memberikan julukan yang tidak disukai, mempermalukan, mengucilkan, dan melakukan kekerasan fisik. Siswa juga memahami pentingnya saling menghargai, membantu teman, tidak ikut melakukan bullying, serta melaporkan tindakan mengejek kepada guru. Dukungan guru turut memperkuat keberlangsungan upaya pencegahan melalui pembiasaan sikap saling menghormati dan kepedulian antarsiswa. Dengan demikian, edukasi Stop Bullying salah satu upaya preventif dalam meningkatkan kesadaran peserta didik dan mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan kondusif, hingga mampu mengaplikasikannya dalam kehidupannya sehari – hari dan bisa menjadi contoh yang baik untuk lingkungan sekitarnya.
Co-Authors Anzelina Arfin Hasibuan Ariska Namora Hasibuan Elda Kholidah Hsb Era Mutiah Hotma Rini Hsb Irma Sari Daulay Juli Asnita Hasibuan Juni Maryam Hasibuan Kisva Rani Daulay Mukmin Saipul Daulay Nazipa Marhani Nasution Nikmatul Hasanah Daulay Puasa Donna Pasaribu Rani Astria Silvera Harahap Samrot Hasibuan