Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar
Muhamad Fajri
Universitas Muhammadiyah Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kualitas Mengajar Guru di SDIT El-Ghais Imam Sofian; Muhamad Fajri; Saraturahmiyati Saraturahmiyati; Sarif Syahrudin; Lukman Lukman
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v7i1.1101

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap peningkatan kualitas mengajar guru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian asosiatif yang bertujuan untuk menguji hubungan antara variabel. Populasi sebanyak 28 guru dengan teknik pengambilan sampel jenuh sehingga sampel dalam penelitan ini 28 orang guru. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi kepala sekolah telah dilaksanakan dengan baik, yang ditunjukkan oleh dominannya respon positif dari guru terhadap pelaksanaan supervisi, seperti keteraturan pelaksanaan, pemberian umpan balik yang konstruktif, serta adanya tindak lanjut yang jelas. Selain itu, supervisi juga memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas mengajar guru, yang meliputi kemampuan merencanakan pembelajaran, penggunaan metode yang variatif, pengelolaan kelas yang efektif, peningkatan kepercayaan diri, serta kemampuan dalam menggunakan media dan melakukan evaluasi pembelajaran. Temuan penelitian ini juga menunjukkan bahwa supervisi berkontribusi terhadap peningkatan hasil belajar siswa, meskipun masih terdapat sebagian kecil responden yang memberikan tanggapan netral. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa supervisi kepala sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kualitas mengajar guru. Oleh karena itu, pelaksanaan supervisi yang sistematis, berkelanjutan, dan kolaboratif perlu terus ditingkatkan guna mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
Peran Kegiatan Praktik Berbasis Eksperimen Demonstrasi dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Muhamad Fajri; Junaidin
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August (Inpres)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2093

Abstract

Practical activities are an effective learning approach to supporting the development of knowledge, skills, and attitudes in elementary school students. This article aims to examine the role of practical activities in the form of experiments and demonstrations in the learning process in elementary schools through a literature review. Data were obtained from various sources, including books, scientific journals, research articles, and educational documents relevant to the research topic. The results of the study indicate that experimental and demonstration activities play a significant role in improving students' conceptual understanding, science process skills, critical thinking skills, learning motivation, and scientific attitudes. Experimental activities provide opportunities for students to discover concepts through direct experience, while demonstrations help students understand processes or concepts that are difficult to observe independently. Furthermore, both methods can create more active, engaging, and meaningful learning, in accordance with the developmental characteristics of elementary school students who are still at the concrete operational stage. Therefore, the implementation of practical activities in learning needs to be continuously developed as part of a student-centered learning strategy.
Co-Authors Imam Sofian Junaidin Junaidin Lukman Lukman Saraturahmiyati Saraturahmiyati Sarif Syahrudin