Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Walada: Journal of Primary Education Indonesian Society and Religion Research
Linda Apriliasari
Universitas Muhammadiyah Malang
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Tantangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Digital: Refleksi Praktik Literasi Gembira pada Anak PAUD Khusnatul Mawaddah; Linda Apriliasari; Daroe Iswatiningsih
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.480

Abstract

Meluasnya pemanfaatan gawai pada anak usia dini membawa dampak berarti bagi pertumbuhan bahasa Indonesia mereka. Pengamatan di lembaga pendidikan anak usia dini At-Taqwa Bojonegoro menunjukkan bahwa anak-anak cenderung menyerap kosakata pergaulan dari media sosial, mengalami kesulitan merangkai kalimat utuh, serta memperlihatkan daya simak yang menyusut saat dibacakan dongeng. Kajian ini bertujuan untuk menelaah pelaksanaan program "Literasi Gembira" sebagai upaya penanganan kendala kebahasaan tersebut sepanjang tahun ajaran 2025-2026. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan pengamatan partisipatif sebagai teknik pokok, dilengkapi catatan lapangan harian dan pendokumentasian kegiatan. Program ini berisi pembacaan buku lima menit setiap pagi di ruang terbuka, permainan tebak gambar, serta pelibatan orang tua melalui kegiatan Pertemuan Orang Tua, peminjaman buku mingguan di Taman Bacaan Masyarakat sekolah, penganugerahan apresiasi, dan perlombaan mendongeng bersama orang tua. Temuan memperlihatkan bahwa program sederhana yang dijalankan secara ajek ini berhasil memperkaya perbendaharaan kata bahasa Indonesia anak, meningkatkan kecakapan menyusun kalimat teratur, menumbuhkan kegemaran membaca, serta menguatkan rasa percaya diri bertutur. Hasil ini menegaskan pentingnya penyediaan lingkungan berbahasa yang subur, interaksi lisan timbal balik, dan kemitraan sekolah dengan keluarga dalam memupuk kecakapan membaca permulaan pada zaman digital
Implementasi Program EASY (English Active Speaking for Young Learners) dalam Pengenalan Bahasa Inggris Anak Usia Dini Linda Apriliasari; Siti Inganah
Indonesian Society and Religion Research Vol. 3 No. 3 (2026): Indonesian Society and Religion Research
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/isah.v3i3.1486

Abstract

Pengenalan bahasa Inggris pada anak usia dini perlu memberikan pengalaman yang bermakna, berulang, interaktif, dan menyenangkan, bukan hanya berlangsung dalam kegiatan terjadwal. Artikel ini mendeskripsikan pengembangan EASY (English Active Speaking for Young Learners) sebagai program pengenalan bahasa Inggris yang lebih terpadu.Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan sumber data berupa dokumen program, catatan pelaksanaan, dokumentasi kegiatan, pengamatan guru, materi komunikasi dengan orang tua, serta pemetaan perkembangan 21 anak. Data dianalisis berdasarkan tahapan pengembangan dan komponen implementasi program.EASY berkembang dari kegiatan ekstrakurikuler bahasa Inggris yang terjadwal menjadi program yang lebih terpadu melalui English Lesson, pembiasaan bahasa Inggris oleh guru, lagu dan aktivitas menyenangkan, penguatan oleh orang tua, serta kesempatan berkomunikasi dengan mahasiswa asing. Pemetaan perkembangan berubah dari 3 anak BB, 17 MB, 1 BSH, dan 0 BSB menjadi 0 BB, 4 MB, 16 BSH, dan 1 BSB.Temuan menunjukkan pentingnya memperluas kesempatan penggunaan bahasa Inggris dalam berbagai konteks sekolah. Namun, data deskriptif tersebut tidak membuktikan pengaruh kausal EASY. Penelitian berikutnya perlu menggunakan data longitudinal individual dan pengamatan yang lebih sistematis.
Penguatan Child Agency melalui Pedagogi Berbasis Bermain Kreatif pada PAUD Bukti dari Konteks Pembelajaran Indonesia Baria Ulfah; Arina Restian; Lukista Diyana; Linda Apriliasari; Harisma Fatihatul Hayyu
Indonesian Society and Religion Research Vol. 3 No. 3 (2026): Indonesian Society and Religion Research
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/isah.v3i3.1535

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penguatan child agency (suara, pilihan, inisiatif, dan keputusan anak) melalui pedagogi creative play di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian melibatkan anak dan guru di tiga lembaga: TK ABA 12 Banyuwangi (Pasar Sensori), PG-TKIT 2 Qurrota A’yun Ponorogo (Bermain Peran Mikro), dan RA Nurul Iman Malang (Rancang-Bangun Loose Parts). Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara guru, percakapan ramah anak (Child Voice), serta studi dokumen, lalu dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Child agency termanifestasi secara spesifik sesuai media bermain, mulai dari eksplorasi material terbuka, inisiatif alur cerita, hingga transaksi otonom; (2) Agency berdimensi sosial (social agency), di mana kebebasan individu harus dinegosiasikan agar tidak mendominasi hak partisipasi teman; dan (3) Penguatan agency bergantung pada scaffolding guru yang tidak mendikte, yaitu memberikan pilihan bermakna, menunda koreksi langsung demi rasa aman psikologis, serta menegakkan kesepakatan sosial. Disimpulkan bahwa creative play efektif menumbuhkan child agency jika kebebasan anak dikawal dalam bingkai interaksi sosial yang inklusif.
Co-Authors Arina Restian Baria Ulfah Daroe Iswatiningsih Harisma Fatihatul Hayyu Khusnatul Mawaddah Lukista Diyana Siti Inganah