Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Ni Putu Rahma Agustina
Universitas Lampung
Education Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Implementation of Modified Free Inquiry Method in the Biomolecular Structure and Function Course to Enhance Students’ Critical Thinking and Learning Outcomes Ni Putu Rahma Agustina; Nurhasanah Nurhasanah; Gamilla Nuri Utami
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol. 14 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan Metode Inkuiri Bebas Termodifikasi pada Mata Kuliah Fungsi dan Struktur Biomolekul untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mahasiswa. Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konseptual mahasiswa dalam pembelajaran kimia, khususnya pada mata kuliah Struktur dan Fungsi Biomolekul, masih menjadi tantangan di pendidikan tinggi. Metode pembelajaran konvensional sering kali kurang mendorong partisipasi aktif dan proses berpikir ilmiah mahasiswa. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran alternatif yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan analitis mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model inkuiri bebas yang dimodifikasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Struktur dan Fungsi Biomolekul. Penelitian ini menggunakan desain kuasieksperimen dengan subjek 60 mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Lampung yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (30 mahasiswa) menggunakan model inkuiri bebas yang dimodifikasi, dan kelompok kontrol (30 mahasiswa) dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji-t. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan lebih tinggi pada berpikir kritis (N- Gain = 0,58) dan hasil belajar (N-Gain = 0,62) dibandingkan kelompok kontrol (0,28 dan 0,32). Uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan antar kelompok (p < 0,05). Model inkuiri bebas yang dimodifikasi efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar mahasiswa dalam pembelajaran biokimia. Model ini merupakan pendekatan inovatif dan berpusat pada mahasiswa sebagai alternatif dari metode ceramah tradisional.
Workshop Pembelajaran Interaktif bagi Guru SMP untuk Mendukung Implementasi Deep Learning Santy Setiawati; Ghea Chandra Surawan; Hanifah Zakiya; Ni Putu Rahma Agustina; Annisa Meristin
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 9 No. 1 (2026): Februari
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppm.v9i1.10786

Abstract

Implementasi pembelajaran interaktif oleh guru di sekolah belum sepenuhnya optimal. Workshop ini bertujuan untuk membekali keterampilan, memperbaharui pengetahuan dan melatih pengembangan kegiatan pembelajaran interaktif untuk mendukung implementasi deep learning. Kegiatan workshop ini dilaksanakan di Kota Bandar Lampung dan diikuti oleh 32 guru dari berbagai SMP di Kota Bandar Lampung. Metode yang digunakan berbentuk workshop yaitu pretes, penyampaian materi, diskusi, tanya jawab, praktik dan postes. Berdasarkan hasil pelaksanaan workshop diperoleh bahwa adanya peningkatan pemahaman guru-guru dalam menyusun pembelajaran interaktif untuk mendukung implementasi deep learning. Hasil pelaksanaan workshop menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan pemahaman guru adalah 0,85 dengan kategori peningkatan tinggi. Persentase peningkatan pemahaman guru-guru dalam mengikuti workshop ini yaitu 34,78% tergolong sedang dan 65,22% tergolong tinggi. Perlunya kegiatan workshop berkelanjutan pada guru di semua jenjang Pendidikan, sehingga para guru akan terampil dalam menyusun pembelajaran interaktif untuk mendukung deep learning.
The Effectiveness of Flipped Classroom Integrated with Deep Learning Based on Multiple Representations on Chemical Equilibrium Material to Improve HOTS Vedra Sandrina Manalu; M. Setyarini; Ni Putu Rahma Agustina; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol. 15 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia in Progress
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The Effectiveness of Flipped Classroom Integrated with Deep Learning Based on Multiple Representations on Chemical Equilibrium Material to Improve HOTS. Objectives: This study aims to describe the effectiveness of a flipped classroom integrated with a deep learning approach based on multiple representations on chemical equilibrium material in improving students' Higher Order Thinking Skills (HOTS). Methods: This study employed a quasi-experimental method with a nonequivalent pretest-posttest control group design. The sample was selected through purposive sampling, consisting of class XI.F.4 as the experimental class and XI.F.5 as the control class. Data were analyzed using the Independent Sample T-Test. Findings: The average n-gain HOTS of students in the experimental class was 0.35, categorized as moderate and significantly higher than that of the control class. Conclusion: The flipped classroom integrated with deep learning based on multiple representations on chemical equilibrium material was effective in improving students' HOTS.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS MULTIREPRESENTASI PADA MATERI ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN Putri Friskwila Simanjuntak; M. Setyarini; Ni Putu Rahma Agustina
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18717

Abstract

This study aimed to examine the effectiveness of a guided inquiry learning model based on multiple representations in improving students' communication skills on the topic of electrolyte and non-electrolyte solutions. The population consisted of all Grade X students at SMA Gajah Mada Bandar Lampung during the 2025/2026 academic year, comprising six classes X.1–X.6. The sample was selected using purposive sampling, resulting in Class X.2 as the experimental group and Class X.6 as the control group. This study employed a quasi-experimental method with a nonequivalent pretest–posttest control group design. The research instruments consisted of pretest and posttest essay tests to assess students' communication skills and student activity observation sheets. The data were analyzed using the normalized gain (N-gain), followed by hypothesis testing with an independent-samples t-test after the assumptions of normality and homogeneity had been satisfied to determine the difference in the improvement of communication skills between the two groups. The results showed that the experimental class achieved a mean N-gain score of 0.71, which was categorized as high, whereas the control class obtained a mean N-gain score of 0.58, which was categorized as medium. The hypothesis test indicated that the mean N-gain score of the experimental class was significantly higher than that of the control class. These findings demonstrate that the guided inquiry learning model based on multiple representations is effective in improving students' communication skills on the topic of electrolyte and non-electrolyte solutions.
Co-Authors Annisa Meristin Gamilla Nuri Utami Ghea Chandra Surawan Hanifah Zakiya Ila Rosilawati Nurhasanah Nurhasanah Putri Friskwila Simanjuntak Santy Setiawati Setyarini, Marina Vedra Sandrina Manalu