Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin
Afriana Santosa
STAI JARINABI
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Melalui Penerapan Metode Muhawarah Pada Siswa Kelas IX Mts Nuruzzaman Desa Lagan Tengah Misran; Afriana Santosa
CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin Vol 4 No 1 (2026): CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61672/cemara.v4i1.3520

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara (maharah al-kalam) siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di MTs Nuruzzaman Desa Lagan Tengah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya guru dalam menerapkan metode muhawarah, mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta mengetahui hasil penerapan metode tersebut terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan aktif melalui kegiatan percakapan berpasangan, latihan pengucapan, dan penguasaan mufrodat. Metode ini efektif meningkatkan keberanian dan keaktifan siswa dalam menggunakan bahasa Arab secara lisan. Kendala utama meliputi keterbatasan sarana pembelajaran dan perbedaan kemampuan siswa. Namun, guru mampu mengatasinya dengan memberikan motivasi dan latihan tambahan.
Implementasi Hafalan Mufrodat Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VIII B di Mts Al-Hidayah Tanjung Jabung Timur Moh. Idris; Afriana Santosa
CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin Vol 4 No 1 (2026): CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61672/cemara.v4i1.3542

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi hafalan mufrodat dalam pembelajaran Bahasa Arab siswa kelas VIII B di MTs Al-Hidayah Tanjung Jabung Timur. Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan mufrodat sebagai dasar keterampilan berbahasa Arab. Akan tetapi, sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menghafal dan mempertahankan kosakata yang telah dipelajari. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru Bahasa Arab, kepala madrasah, dan siswa kelas VIII B. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan validasi menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi hafalan mufrodat dilakukan melalui beberapa strategi, yaitu pengulangan mufrodat pada awal pembelajaran, pemberian hafalan mandiri di luar jam sekolah, penggunaan metode kerja kelompok dan peer teaching, serta pemberian motivasi religius kepada siswa. Faktor pendukung implementasi hafalan mufrodat meliputi dukungan kepala madrasah, semangat guru, dan lingkungan belajar religius. Adapun faktor penghambat meliputi kurangnya motivasi sebagian siswa serta keterbatasan waktu pembelajaran. Implementasi hafalan mufrodat terbukti membantu siswa meningkatkan penguasaan kosakata dan kemampuan dasar berbahasa Arab.  
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN MENGGUNAKAN DIRECT METHOD UNTUK SISWA KELAS VIII DI MTS AL-HIDAYAH TANJUNG JABUNG TIMUR Rizki Wilyansyah; Afriana Santosa
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 5 No. 1 (2026): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, September 2026
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v5i1.1446

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran bahasa Arab menggunakan Direct Method pada siswa kelas VIII di MTs Al-Hidayah Tanjung Jabung Timur, serta menganalisis faktor pendukung, penghambat, dan solusinya. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru bahasa Arab dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode ini dilakukan melalui interaksi lisan langsung tanpa penerjemahan, menggunakan dialog harian, tanya jawab, demonstrasi, dan media visual sederhana. Secara sistematis, penerapan metode ini berhasil meningkatkan partisipasi siswa secara terukur, di mana keterlibatan aktif lisan siswa di kelas meningkat secara signifikan dari kondisi awal sebelum implementasi dilakukan. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, ketersediaan media, dan lingkungan yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambatnya adalah keterbatasan kosakata, motivasi yang tidak merata, dan minimnya praktik di luar kelas. Solusi yang diterapkan adalah penguatan latihan berbicara, pemanfaatan media visual secara variatif, dan perbaikan manajemen kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Direct Method efektif meningkatkan keberanian berbicara dan partisipasi aktif siswa kelas VIII MTs Al-Hidayah.
STRATEGI AKSELERASI HAFALAN MUFRODAT DALAM MENINGKATKAN LITERASI BAHASA ARAB SISWA KELAS VII MTS SIROJUL MUBTADIIN Rudiansyah Rudiansyah; Afriana Santosa
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 5 No. 1 (2026): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, September 2026
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v5i1.1447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi akselerasi hafalan mufrodat dalam meningkatkan literasi bahasa Arab siswa kelas VII di MTs Sirojul Mubtadiin Tanjung Jabung Timur. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi penguasaan kosakata sebagai fondasi utama literasi dan keterampilan berbahasa Arab, namun pada praktiknya siswa seringkali menghadapi hambatan dalam menghafal serta mempertahankan retensi kosakata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap subjek penelitian yang meliputi kepala madrasah, guru bahasa Arab, dan siswa kelas VII. Teknik analisis data mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validasi melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi akselerasi hafalan mufrodat dilakukan melalui empat langkah sistematis, yaitu: (1) penguatan memori lewat pengulangan intensif (drilling) di awal pembelajaran; (2) penetapan target setoran mandiri harian dan mingguan secara terukur; (3) kolaborasi melalui kelompok kecil dan tutor sebaya (peer teaching); serta (4) internalisasi motivasi berbasis nilai religius. Penerapan strategi ini memberikan dampak kualitatif yang signifikan, di mana siswa mengalami peningkatan kecepatan membaca (qira'ah) karena hilangnya kendala buta kosakata dasar, terbentuknya kemandirian literasi informasi, serta meningkatnya kemampuan mentransisikan simbol bahasa ke dalam pemahaman makna teks secara lebih cepat. Faktor pendukung akselerasi ini meliputi kebijakan strategis kepala madrasah, dedikasi guru, serta ekosistem lingkungan pondok pesantren yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambat yang ditemukan adalah fluktuasi motivasi internal siswa dan alokasi waktu pembelajaran yang terbatas.
FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS X DI SMA JARINABI MUARA SABAK BARAT Muhammad Yusuf; Afriana Santosa
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 5 No. 2 (2026): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, Desember 2026
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v5i2.1495

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab pada jenjang sekolah menengah atas seringkali dihadapkan pada fenomena kesulitan belajar siswa yang berdampak pada keterlambatan akademis. Penelitian deskriptif-kualitatif ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab pada siswa kelas X SMA Jarinabi Muara Sabak Barat serta menganalisis solusi yang diterapkan oleh guru. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas, studi dokumentasi, serta wawancara mendalam terhadap 1 orang guru bahasa Arab dan sampel siswa kelas X yang teridentifikasi mengalami hambatan belajar. Analisis data dilakukan secara simultan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian mengungkap dua kelompok faktor utama kesulitan belajar siswa: (1) Problematika kebahasaan (linguistic), mencakup kelemahan retensi memori kosakata (mufrodat), kekakuan artikulasi fonetis huruf hijaiyah yang mirip, kendala operasi penerjemahan teks, serta disorientasi spasial penulisan dari kanan ke kiri ; dan (2) Problematika non-kebahasaan (non-linguistic), berupa disparitas latar belakang pendidikan asal siswa yang didominasi sekolah umum non-pesantren serta keterbatasan media buku paket dan kamus lengkap. Sebagai solusi untuk mereduksi hambatan kognitif tersebut, guru menerapkan integrasi empat komponen keterampilan berbahasa (maharah al-istima’, al-kalam, al-qiro’ah, dan al-kitabah) yang dipadukan dengan strategi kreatif berupa metode bernyanyi (ghina’) untuk hafalan kosakata, teknik imlak untuk penguatan keterampilan menulis, serta metode drill (latihan berulang) dengan sistem reward yang mampu menumbuhkan ketertarikan dan keterlibatan aktif siswa.
PENERAPAN METODE KITĀBAH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH Alvi Rofiqoh; Afriana Santosa
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 5 No. 2 (2026): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, Desember 2026
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v5i2.1509

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di tingkat madrasah ibtidaiyah seringkali dihadapkan pada heterogenitas kemampuan menulis (kitābah) siswa, seperti kesulitan membedakan bentuk huruf sejenis, kekeliruan peletakan titik, dan ketidakrapian tulisan. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode kitābah dalam pembelajaran bahasa Arab serta menganalisis faktor pendukung dan penghambatnya di salah satu madrasah ibtidaiyah. Data dihimpun melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode kitābah diimplementasikan secara terstruktur melalui teknik imlā’ manẓūr (dikte dengan melihat contoh teks) dan imlā’ ghairu manẓūr (dikte tanpa melihat contoh teks). Langkah pembelajaran meliputi pemberian contoh tulisan oleh guru, proses menyalin oleh siswa, latihan dikte, hingga koreksi langsung. Faktor pendukung mencakup kompetensi pedagogis guru, motivasi intrinsik siswa, dan lingkungan kelas yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambat utama melibatkan disparitas kemampuan dasar membaca-menulis Al-Qur'an pada siswa, keterbatasan variasi media interaktif, dan penjadwalan pelajaran pada siang hari yang menurunkan konsentrasi peserta didik.
Co-Authors Alvi Rofiqoh Misran Moh. Idris Muhammad Yusuf Rizki Wilyansyah Rudiansyah Rudiansyah