Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.024
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi Jurnal Psikologi Perseptual Journal of Psychological Science and Profession GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling Humanitas : Jurnal Psikologi Journal Psikogenesis Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal
Afra Hafny Noer
Fakultas Psikologi, Universitas Padjadjaran, Jatinangor, Indonesia
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Journal of Psychological Science and Profession

 1 
PROGRAM PSIKOEDUKASI UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI KECAMATAN JATINANGOR KABUPATEN SUMEDANG TENTANG CIRI PERKEMBANGAN ANAK USIA PRA-SEKOLAH (2-5 TAHUN) Novianti, Lanngersari Elsari; Noer, Afra Hafny; Qodariah, Laila; Moeliono, Marisa Fransisca; Pebriani, Lucia Voni; Joefiani, Poeti; Ardiwinata, Maya
Journal of Psychological Science and Profession Vol 2, No 1 (2018): Psikologi Sains dan Profesi
Publisher : Universitas Padjadjaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24198/jpsp.v2i1.15286

Abstract

Pendidik anak usia dini atau lebih dikenal dengan sebutan Guru PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini), memegang peranan penting terhadap optimalisasi aspek perkembangan anak secara holistik. Merujuk pada kebutuhan guru PAUD dan hasil pemeriksaan psikologi pada anak-anak PAUD di Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang, diadakanlah program psikoedukasi bagi para guru untuk meningkatkan pengetahuan guru mengenai ciri perkembangan anak usia dini (3-6 tahun) dan stimulasi bagi aspek-aspek perkembangan anak usia dini. Metode yang digunakan dalam program ini adalah Psikoedukasi yang diberikan kepada 86 orang guru PAUD dari Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang. Materi mencakup 1) Mengenal Ciri Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun dan 2) Stimulasi Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun yang dikemas dalam metode belajar lecturing, games, diskusi kelompok, experiential learning, dan presentasi. Berdasarkan hasil evaluasi partisipan merasakan adanya manfaat dalam penambahan wawasan dan dapat berbagi ilmu dengan pengajar dan rekan guru PAUD lainnya, namun jika dilihat dari hasil pre-post test, tidak terdapat perubahan signigikan dalam perolehan pengetahuan guru. Terdapat beberapa hal yang dapat dikembangkan dari kegiatan ini, antara lain pengembangan alat ukur pre-post test yang lebih spesifik, pengkajian ulang mengenai materi dan metode, perluasan materi mengenai anak berkebutuhan khusus, dan keberlanjutan program yang dapat dilaksanakan kepada orang tua siswa.Kata kunci : pendidikan anak usia dini, ciri perkembangan anak, stimulasi perkembangan anak, psikoedukasi
Studi Pengaruh Intentional Learning dengan Metode Writing-to-Learn pada Kemampuan Recall Saragih, Josua Windy; Noer, Afra Hafny; Pebriani, Lucia Voni
Journal of Psychological Science and Profession Vol 8, No 2 (2024): Jurnal Psikologi Sains dan Profesi (Journal of Psychological Science and Profess
Publisher : Universitas Padjadjaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24198/jpsp.v8i2.54584

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk membuktikan pengaruh intentional learning dengan metode writing-to-learn (WTL) pada kemampuan recall. Keberadaan prompt sebagai operasionalisasi WTL pada intentional learning berfungsi sebagai pengarah intensi kepada proses atensi yang lebih terfokus serta kemampuan recall yang meningkat. Penempatan instruksi menulis dan penggunaan writing prompt yang tepat dapat mengarahkan pada kegiatan belajar yang lebih efektif. Dilakukan eksperimen terhadap penempatan writing prompt dengan mengukur kemampuan recall hasil belajar. Terdapat 64 partisipan mahasiswa Psikologi yang dibagi ke dalam 2x2 nonequivalent between subject design, yaitu menulis “dengan prompt” dan “tanpa prompt” serta diberi tahu bahwa terdapat kegiatan menulis “sebelum” dan “sesudah” menonton video pembelajaran. Berdasarkan uji statistik Kruskal-Wallis, ditemukan bahwa terdapat perbedaan signifikan antarkelompok eksperimen (H(3) = 18.391, p < .00). Terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan recall pada kedua kelompok menulis “dengan prompt” (z = -24.267, p < .05) serta pada kedua kelompok menulis “tanpa prompt” (z = 13.611, p < .05). Ditemukan bahwa perbedaan penempatan pemberitahuan kegiatan menulis serta penggunaan prompt dalam tulisan memengaruhi atensi partisipan yang berpengaruh pada kemampuan recall. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh intentional learning dengan metode WTL pada kemampuan recall. Namun, prompt yang kurang familiar memunculkan orienting response sehingga hasil dari eksperimen ini perlu dibahas lebih lanjut.
Co-Authors Ardiwinata, Maya Astri Prabawati Laksono Betari Neysha Arethusa Eka Riyanti Purboningsih Esti Wungu Fredrick Dermawan Purba Heidy Kristikanti Ira Terahadi Laila Qodariah Langgersari Elsari Novianti Langgersari Elsari Novianti Lenny Kendhawati Lenny Kendhawati Lestari Hidayati, Iwa Dwi Lucia Voni Pebriani Michelle Brigitta Shanny Moeliono, Marisa Fransisca Nabhilla Armadhita Novianti, Lanngersari Elsari Novita, Shally Nyi Mas Ratu Rema Panatra, Giavanny Poeti Joefiani, Poeti Saragih, Josua Windy Selviana Elisa Sitanggang Surya Cahyadi Syipa Husni Fadilah