Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Ardya Syaqibilla Nadine
Universitas Jambi
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Desain Didaktis Berbasis Assessment for Learning dalam Manajemen Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar pada Materi Bilangan Pecahan Ardya Syaqibilla Nadine; Ayatullah Muhammadin Al Fath; Erwin Efendi Hutagalung
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.73685

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya hambatan belajar (learning obstacle) siswa pada materi bilangan pecahan dan dominasi evaluasi sumatif di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi desain didaktis berbasis Assessment for Learning (AfL) dalam manajemen pembelajaran matematika materi pecahan di kelas 5 SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menafsirkan riwayat riset terdahulu secara sistematis. Subjek penelitian atau unit analisis utama dalam kajian ini adalah 10 artikel ilmiah bereputasi rentang tahun 2020–2025 yang diperoleh dari basis data Google Scholar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi digital menggunakan kombinasi kata kunci spesifik serta penapisan ketat melalui diagram alir PRISMA. Selanjutnya, teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) dan analisis tematik secara kritis-reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AfL seperti pertanyaan pemantik, kuis formatif di tengah jalan, dan performance assessment ke dalam desain didaktis berbasis lintasan belajar terbukti efektif mengatasi hambatan ontogeni, didaktis, dan epistemologis siswa. Kesimpulannya, sinkronisasi perencanaan berbasis hambatan, pelaksanaan kontekstual, dan evaluasi formatif berkelanjutan berhasil meningkatkan pemahaman konseptual matematika siswa secara signifikan.
Implementasi Program Pemilihan Duta Baca Pelajar pada Kelas Tinggi di SDN 13/I Muara Bulian: Penelitian Ardya Syaqibilla Nadine; Silvina Noviyanti
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.4885

Abstract

Rendahnya kemampuan komunikasi lisan siswa di tingkat sekolah dasar sering kali berbanding terbalik dengan kemampuan reseptif mereka dalam memahami teks. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program Pemilihan Duta Baca Pelajar sebagai upaya strategis dalam meningkatkan budaya literasi dan kepercayaan diri siswa kelas tinggi di SD Negeri 13/I Muara Bulian Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 14 siswa kelas 4 dan 5. Instrumen pengumpulan data meliputi tes Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Kelas, pedoman wawancara Pre-Test dan Post-Test, serta lembar penilaian bakat sastra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum intervensi, siswa memiliki skor AKM yang tinggi namun lemah dalam kemampuan verbal. Setelah mengikuti program pendampingan literasi berbasis puisi setiap Sabtu dan seleksi Duta Baca, terjadi peningkatan signifikan pada keberanian berbicara, struktur logika penyampaian pendapat, dan ekspresi kreatif. Puncak kegiatan ditandai dengan pemilihan 6 Duta Baca Pelajar. Simpulan penelitian ini adalah program Pemilihan Duta Baca efektif dalam memetakan potensi literasi siswa sekaligus membangun ekosistem sekolah yang literat melalui pendekatan peer-motivator
PENERAPAN METODE MEMBACA NYARING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE STUDY Maudy Aprilia; Geby Chrilda Putri Abdi; Ardya Syaqibilla Nadine; Siti Aminah; Andi Gusmaulia Eka Putri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14591

Abstract

This study aims to describe the application of the read aloud method in Indonesian language learning and analyze the extent to which this method can improve early reading skills in first-grade elementary school students. This research employs a Systematic Literature Study (SLS) approach guided by the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) framework. A total of 120 articles were identified from Google Scholar, published between 2020 and 2026. After deduplication and systematic screening based on inclusion and exclusion criteria, 15 articles were selected for final analysis. Findings consistently demonstrate that the read aloud method effectively develops phonemic awareness, letter recognition, and reading fluency among first-grade students. The level of developmental achievement increased from 32.74 at pre-intervention to 50 at the end of the second cycle. Two critical success factors were identified: the quality of teacher-student interaction and the selection of developmentally appropriate texts. Teachers who employed expressive intonation, varied facial expressions, and open-ended questions significantly enhanced student comprehension and engagement. Texts featuring high sound repetition and rhyme patterns facilitated letter-sound correspondence mapping more effectively. The holistic approach of read aloud proved more inclusive for students with limited pre-school literacy exposure, as it allows meaning-first entry into reading rather than requiring sequential letter mastery. This study contributes to early literacy theory by identifying the auditory-visual dual processing mechanism as the cognitive basis for the method's effectiveness, and offers practical implications for literacy program development in Indonesian elementary schools.
Co-Authors Andi Gusmaulia Eka Putri Ayatullah Muhammadin Al Fath Erwin Efendi Hutagalung Geby Chrilda Putri Abdi Maudy Aprilia Silvina Noviyanti Siti Aminah