Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology
Umi Sumiati
Universitas Tangerang Raya
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Engineering Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Berbahasa Lisan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di Sekolah Dasar Negeri Sukatani I Aura Azahra; Umi Sumiati; Miftakhuddin
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - Oktober
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i3.11421

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepercayaan diri siswa sekolah dasar dalam berbahasa lisan, ditandai dengan kurangnya keberanian mengemukakan pendapat, rendahnya keaktifan dalam pembelajaran, serta keterbatasan menyampaikan ide secara lisan dengan terstruktur. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh metode bermain peran (role playing) terhadap kepercayaan diri siswa kelas V dalam berbahasa lisan pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Negeri Sukatani I. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen melalui pendekatan pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 35 siswa kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan 35 siswa kelas VB sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kepercayaan diri, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor kepercayaan diri kelompok eksperimen meningkat dari 26,69 pada pretest menjadi 44,80 pada posttest. Uji Independent Samples T-Test memperoleh nilai signifikansi <0,001 (lebih kecil dari 0,05) dengan selisih rata-rata (mean difference) sebesar 5,057, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa dalam berbahasa lisan pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V sekolah dasar.
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Abjad Dan Suku Kata Pada Siswa Kelas I SD IT Daar El-Khaer Kabupaten Tangerang Carmelia Carmelia; Umi Sumiati; Fidiatul Adiyan
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - Oktober
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i3.11447

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya peserta didik kelas I SD IT Daar El-Khaer Kabupaten Tangerang yang mengalami kesulitan membaca permulaan, seperti belum mengenal huruf dengan baik, kesulitan membedakan huruf tertentu, serta masih terbata-bata dalam membaca suku kata dan kata sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan menggunakan metode abjad dan metode suku kata pada siswa kelas I SD IT Daar El-Khaer Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas I dan peserta didik kelas I SD IT Daar El-Khaer Kabupaten Tangerang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan metode abjad kepada peserta didik yang belum mengenal huruf dengan baik melalui kegiatan pengenalan huruf, pelafalan bunyi huruf, serta penggunaan media kartu huruf dan papan baca. Sementara itu, metode suku kata diterapkan kepada peserta didik yang sudah mengenal huruf dengan mengajarkan penggabungan suku kata menjadi kata sederhana. Guru juga memberikan motivasi, pendampingan khusus, serta latihan membaca secara berulang kepada peserta didik yang mengalami kesulitan membaca. Penerapan metode abjad dan suku kata terbukti membantu meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik, terlihat dari meningkatnya kemampuan mengenal huruf, membaca suku kata, dan membaca kata sederhana dengan lebih lancar.
Eksplorasi Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas III SDN Curug Wetan VI Kabupaten Tangerang Nopita Sri Ulandari; Umi Sumiati; Muh. Khaedir Lutfi
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - Oktober
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i3.11449

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menumbuhkan kedisiplinan belajar siswa kelas III di SDN Curug Wetan VI Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas III dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar siswa masih berada pada tahap perkembangan, di mana sebagian siswa masih bergantung pada kontrol eksternal dari guru. Bentuk kedisiplinan belajar siswa terlihat dari aspek ketepatan waktu, perhatian dalam pembelajaran, tanggung jawab terhadap tugas, dan kepatuhan terhadap aturan kelas. Strategi guru dalam menumbuhkan kedisiplinan belajar meliputi pembiasaan, penguatan positif, pengelolaan kelas, keteladanan, serta pendekatan komunikatif. Faktor pendukung meliputi konsistensi guru, rutinitas pembelajaran, dan hubungan yang baik antara guru dan siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi latar belakang keluarga dan kebiasaan belajar siswa di rumah. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru yang dilakukan secara terpadu dan berkelanjutan dapat membantu meningkatkan kedisiplinan belajar siswa, meskipun masih memerlukan dukungan dari lingkungan keluarga untuk mencapai hasil yang optimal.
Co-Authors Aura Azahra Carmelia Carmelia Fidiatul Adiyan Miftakhuddin Muh. Khaedir Lutfi Nopita Sri Ulandari