Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Syarif Hendriana
STKIP Purwakarta
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Cipelah Maman Hadiman; Ihsan Rizali; Syarif Hendriana
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3108

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran inkuiri pada siswa kelas III SDN Cipelah 2 Kabupaten Bandung. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, lembar kerja siswa, catatan lapangan, dan tes formatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas siswa meningkat dari 54,48% pada Siklus I menjadi 83,98% pada Siklus II. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata formatif dari 61,77 pada Siklus I menjadi 83,86 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 46,29% menjadi 88,57%. Penerapan model inkuiri mendorong siswa untuk aktif mengamati, bertanya, berdiskusi, serta menyimpulkan konsep berdasarkan pengalaman belajar. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Peran Media Big Book dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar Suryani Pratiwi; Ihsan Rizali; Syarif Hendriana
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3130

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Big Book dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Media Big Book yang merupakan buku cerita berukuran besar dengan teks dan ilustrasi yang diperbesar digunakan sebagai alat bantu dalam kegiatan pembelajaran membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah studi tindakan kelas dengan beberapa siklus, dimana setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Big Book mampu meningkatkan aktivitas dan keterlibatan siswa dalam belajar membaca. Aktivitas guru sebagai fasilitator pembelajaran juga meningkat secara bertahap selama proses pembelajaran. Selain itu, keterampilan membaca permulaan siswa mengalami peningkatan yang signifikan, dengan persentase ketuntasan belajar membaca yang meningkat dari 73,3% pada siklus I menjadi 90% pada siklus III. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif sehingga minat dan motivasi membaca siswa pun semakin tinggi. Dengan demikian, media Big Book dapat dijadikan sebagai salah satu strategi efektif dalam pembelajaran membaca pemula di tingkat Sekolah Dasar
DAMPAK REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI BANGUN DATAR KELAS V DI SDN LEBAKMUNCANG 1 Lisna Susilawati; Rayi Siti Fitriani; Syarif Hendriana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18045

Abstract

This study aims to analyze the impact of implementing the Realistic Mathematics Education (RME) approach on elementary school fifth-grade students' mathematical problem-solving skills in geometry concepts. The research employed a quantitative quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The population comprised all fifth-grade students at SDN Lebakmuncang 1. Using a purposive sampling technique, the sample consisted of class V A (25 students) as the experimental group and class V B (25 students) as the control group. The experimental group received instruction using the RME model, whereas the control group was taught using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model. Data were collected using a 20-item essay test measuring Polya's four problem-solving indicators, supplemented by observation and documentation. Instrument testing included validity, KR-20 reliability, difficulty level, and discrimination power analyses. Pretest and posttest data were analyzed descriptively and inferentially using prerequisite tests (Shapiro-Wilk normality and Levene's homogeneity) and hypothesis tests (Independent Samples t-Test or Mann-Whitney U-Test). Intervention effectiveness was calculated through N-Gain and Effect Size analyses using Cohen's d. The findings are expected to provide empirical evidence regarding the effectiveness of the RME approach in improving mathematical problem-solving ability in elementary geometry education.
Co-Authors Ihsan Rizali Lisna Susilawati Maman Hadiman Rayi Siti Fitriani Suryani Pratiwi