Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.284
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Ihsan Rizali
STKIP Purwakarta
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
MEMAHAMKAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR MELALUI LINTASAN KERETA BILANGAN Hany Handayani; Ihsan Rizali; Asep Nurhuda; Atep Lesmana; Annisa Nurfitriani; Mubarok Somantri; Gemi Gustiani; Nadia Sunarti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2545

Abstract

This research is motivated by the low student learning outcomes in mathematics. This study aims to see the influence of the use of the Number Train Tracks media on the understanding of mathematical concepts in class IV elementary school students. This study used a quasi-experimental method with a Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control-Group Design. The population in this study were fourth grade students at SDN 1 Jatiluhur and the samples were taken to fourth grade students as a control class (given conventional learning) of 24 students and fourth grade students as an experimental class (given the use of the Number Train Tracks media) as many as 24 students. Samples were taken using purposive sampling technique. Both the experimental class and the control class were given two tests, namely the Pretest and Posttest. The data collection technique used in this study was in the form of documentation and multiple choice tests of 15 questions which were declared valid. The data analysis technique used in this study is Mann- Whitney and N-Gain data which are preceded by normality tests and homogeneity tests. The research results obtained a significance value of 0.021 <0.05, then H1 is accepted. This means that there is an influence on the use of the Number Train Tracks media. From the N-Gain results, it was found that there was an increase in understanding of mathematical concepts with an average N-Gain in the experimental class of 52.79 in the high category and an average N-Gain in the control class of 36.33 in the medium category. Based on these results, there is an influence in increasing the understanding of mathematical concepts of students who are given learning media with Number Train Tracks better than classes with conventional learning.
Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Sekolah Dasar Elzan Fadhillah Rahman; Yudi Bachtiar; Ihsan Rizali
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.3003

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan keterampilan menulis teks narasi siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen berbentuk pretest-posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 53 siswa kelas IV SDN Sukaresmi, yang terdiri atas 29 siswa pada kelas eksperimen dan 24 siswa pada kelas kontrol. Kelas eksperimen mengikuti pembelajaran PjBL melalui proyek pembuatan majalah dinding, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes menulis narasi dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji N-gain, dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperoleh peningkatan lebih tinggi dengan N-gain 60,07%, sedangkan kelompok kontrol 47,26%. Uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan (p = 0,003). Dengan demikian, PjBL efektif meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa sekolah dasar.
Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Cibeunying Adinda Jamustika Jaisy; Agus Muharam; Ihsan Rizali; Asep Nurhuda
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.3004

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Cibeunying melalui penggunaan media flash card. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa. Data dikumpulkan melalui tes awal dan tes akhir, observasi, angket, dan wawancara, lalu dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan secara bertahap. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 56 pada pra tindakan menjadi 72 pada siklus I dan 83 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 56% menjadi 67% dan mencapai 89% pada siklus II. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme dan keterlibatan belajar yang lebih tinggi. Dengan demikian, media flash card efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Delita; Yudi Bachtiar; Ihsan Rizali
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.3007

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar pada materi pengukuran volume air. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian berjumlah 52 siswa kelas IV SDN Sindur 02 yang terdiri atas 26 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes uraian pretest dan posttest yang disusun berdasarkan indikator pemecahan masalah menurut Polya serta telah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas relatif setara, tetapi setelah perlakuan kelas eksperimen memperoleh peningkatan lebih tinggi. Rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 80,19, sedangkan kelas kontrol 66,15. Uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, model CTL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDN Sukaresmi Istyani Desteralita Ependi; Ihsan Rizali; Syarif Hendriana
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.3016

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Sukaresmi pada materi bangun datar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian berjumlah 51 siswa, terdiri atas 24 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test, lalu dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas relatif setara, tetapi kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 42,71 menjadi 76,25, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 39,81 menjadi 65,12. Temuan ini menunjukkan bahwa model Make a Match berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar.
HASIL BELAJARA IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE (PAP) Ihsan Rizali; Hany Handayani; Asep Nurhuda; Annisa Nurfitriani; Atep Lesmana; Gemi Gustiani; Farah Naza Adilah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v8i3.12216

Abstract

This study aims to describe the effect of the application of the Picture and Picture (PAP) learning model on the learning outcomes of IPAS elementary school students, especially grade IV at SDN 6 Sindangkasih Purwakarta Regency. This study used a preexperimental design with a one-group pretest-posttest type of research. The sampling technique used was saturated sampling type, because all populations were used as samples. The research instrument used was a test question in the form of a description. The research data were statistically analyzed through normality test, homogeneity test, and Paired Sample Test. Based on the results of the research conducted, the Picture and Picture learning model on the learning outcomes of IPAS elementary school students can be said to have an effect.
Inovasi Pembelajaran: Efektivitas Metode Sosiodrama dalam Memperkuat Pemahaman Musyawarah Siswa Sekolah Dasar Ihsan Rizali; Maman Johari; Susanti
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3058

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh metode sosiodrama terhadap peningkatan pemahaman musyawarah siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diajar dengan metode sosiodrama dan kelas kontrol dengan metode ceramah. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan pada pemahaman musyawarah siswa kelas eksperimen dengan skor rata-rata posttest 78,33 dibandingkan kelas kontrol 56,90. Uji-t memberikan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dengan ukuran efek 1,80, menandakan dampak besar metode sosiodrama. Respon siswa juga sangat positif, menunjukkan metode ini efektif dalam menciptakan pembelajaran aktif, menyenangkan, dan kontekstual. Oleh karena itu, metode sosiodrama sangat direkomendasikan untuk meningkatkan pemahaman musyawarah pada siswa sekolah dasar.
Pengaruh Media Display  terhadap Hasil Belajar  Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Rika Rahim; Agus Muharam; Ihsan Rizali
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3067

Abstract

Penelitian ini berjudul “Pengaruh Media Display terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila”. Pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila khususnya materi denah, guru menggunakan media pembelajaran berupa media gambar yang di tempel di papan tulis sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami denah secara konkret. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh media display terhadap hasil belajar kognitif siswa. Metodologi yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan memberikan tes sebelum dan sesudah menggunakan media display. Berdasarkan uji hipotesis sig. (2-tailed) skor posttest pada hasil belajar materi denah adalah 0,000 berarti kedua kelas memiliki nilai sig. (2-tailed) skor posttest pada hasil belajar materi denah adalah 0,000 berarti k sesudah menggunakan media display
Efektivitas Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Sekolah Dasar Gemi Gustiani; Mamad Kasmad; Ihsan Rizali
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk penerapan mengetahui model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Model RADEC (Membaca, Menanya, Membahas, Menjelaskan, dan Membangun) diterapkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan subjek peserta didik di SDIT Al Binaa sebanyak 41 siswa. Data hasil belajar diambil dari pre-test dan post-test serta observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Terbukti dari peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar setelah penerapan model ini dibandingkan sebelum penerapan. Selain itu, model RADEC juga mendorong partisipasi aktif dan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran  RADEC  dapat  dijadikan  alternatif  strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Cipelah Maman Hadiman; Ihsan Rizali; Syarif Hendriana
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3108

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran inkuiri pada siswa kelas III SDN Cipelah 2 Kabupaten Bandung. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, lembar kerja siswa, catatan lapangan, dan tes formatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas siswa meningkat dari 54,48% pada Siklus I menjadi 83,98% pada Siklus II. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata formatif dari 61,77 pada Siklus I menjadi 83,86 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 46,29% menjadi 88,57%. Penerapan model inkuiri mendorong siswa untuk aktif mengamati, bertanya, berdiskusi, serta menyimpulkan konsep berdasarkan pengalaman belajar. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Co-Authors Adinda Jamustika Jaisy Agus Muharam Annisa Nurfitriani Annisa Nurfitriani Asep Nurhuda Asep Nurhuda Atep Lesmana Atep Lesmana Delita Elzan Fadhillah Rahman Farah Naza Adilah Gemi Gustiani Gemi Gustiani Hany Handayani Istyani Desteralita Ependi Mamad Kasmad Maman Hadiman Maman Johari Mubarok Somantri Nadia Sunarti Rika Rahim Scania Puti Pratiwi Suryani Pratiwi Susanti Syarif Hendriana Syarif Hendriana Tati Sulastri Yudi Bachtiar