Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Citra Multidisiplin
Maria Jesinta Meo
STKIP Citra Bakti
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS: STUDI KUALITATIF DI SLB NEGERI BAJAWA Dek Ngurah Laba Laksana; Sarita Natalia Wona; Maria Jesinta Meo; Maria Serlin Ona; Anastasia Moi Nilu; Fransiska Maria Muku Keti
Jurnal Citra Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2026): Jurnal Citra Multidisiplin (Maret)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcm.v1i3.6732

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Bajawa serta implikasinya terhadap kemandirian dan kemampuan sosial emosional siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi-terstruktur mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru kelas yang dipilih secara purposive. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan deep learning diwujudkan melalui penggunaan aktivitas konkret, pembelajaran kontekstual, serta keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Pembelajaran yang dikaitkan dengan pengalaman sehari-hari membantu siswa memahami materi secara bertahap dan mendorong partisipasi yang lebih aktif. Selain itu, kolaborasi antara guru, orang tua, dan teman sebaya menjadi faktor penting dalam mendukung keberlanjutan proses pembelajaran. Temuan penelitian juga menunjukkan adanya indikasi perkembangan pada aspek kemandirian siswa, seperti kemampuan menyelesaikan tugas sederhana dan mencoba aktivitas tanpa bantuan penuh. Perkembangan serupa terlihat pada kemampuan sosial dan emosional, terutama dalam interaksi dan pengelolaan emosi selama pembelajaran. Namun demikian, temuan ini bersifat kontekstual dan belum dapat digeneralisasi secara luas. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus tidak hanya berkaitan dengan metode, tetapi juga dengan bagaimana pengalaman belajar dirancang secara kontekstual dan didukung oleh lingkungan belajar yang kolaboratif.
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENINGKATAKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS III SDK TANALODU Maria Patrisia Wau; Maria Jesinta Meo; Paula Fransiska Djawa; Valerianus Alpino Poma Susu; Maria Sintia Ciak
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i3.6152

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor kunci dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Guru memiliki peran strategis dalam membangkitkan motivasi tersebut melalui pendekatan, komunikasi, dan metode pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III di SDK Tanalodu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terhadap aktivitas pembelajaran di kelas III, wawancara mendalam dengan guru kelas III dan beberapa siswa sebagai informan utama, serta dokumentasi berupa catatan harian guru, foto kegiatan pembelajaran, dan hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan melalui metode pembelajaran yang bervariasi, suasana kelas yang kondusif, dan interaksi positif antara guru dan siswa. Guru yang memberikan perhatian personal, menggunakan media pembelajaran inovatif, serta menyisipkan kegiatan menarik seperti permainan edukatif terbukti mampu meningkatkan semangat dan keterlibatan siswa dalam belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai motivator dan fasilitator dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna.
Co-Authors Anastasia Moi Nilu Fransiska Maria Muku Keti Laksana, Dek Ngurah Laba Maria Patrisia Wau Maria Serlin Ona Maria Sintia Ciak Paula Fransiska Djawa Sarita Natalia Wona Valerianus Alpino Poma Susu