Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Citra Multidisiplin
Maria Sintia Ciak
STKIP Citra Bakti
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERAN TRIPUSAT PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Ferdinandus Raga; Maria Sintia Ciak; Paula Fransiska Djawa; Adriano Laghe; Maria Fenansia Watu; Dimas Qondias
Jurnal Citra Multidisiplin Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Citra Multidisiplin (Januari)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcm.v1i1.6552

Abstract

Pendidikan pada jenjang sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan kebiasaan belajar peserta didik, khususnya di tengah perkembangan teknologi digital yang semakin pesat. Konsep Tri Pusat Pendidikan yang meliputi keluarga, sekolah, dan masyarakat menjadi landasan penting dalam mewujudkan pendidikan yang holistik dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran dan kolaborasi Tri Pusat Pendidikan dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital pada jenjang sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara terhadap guru dan orang tua siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif untuk menggambarkan kondisi aktual, permasalahan, serta bentuk kolaborasi antar unsur Tri Pusat Pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran keluarga, sekolah, dan masyarakat telah berjalan, namun belum terintegrasi secara optimal. Keterbatasan pendampingan orang tua, ketidakkonsistenan komunikasi antara sekolah dan keluarga, serta rendahnya keterlibatan masyarakat menjadi faktor penghambat utama dalam pembentukan karakter dan pembinaan perilaku belajar siswa. Perkembangan teknologi digital memberikan peluang sekaligus tantangan yang memerlukan pengawasan dan pendampingan bersama. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa penguatan kolaborasi Tri Pusat Pendidikan secara harmonis dan berkelanjutan sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang konsisten, adaptif, dan mendukung pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar di era digital.
PAGELARAN BUDAYA SEBAGAI MEDIA AKTUALISASI OBJEK PEMAJUAN KEBUDAYAAN BAGI MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR Ermelinda Yosefa Awe; Ferdinandus Raga; Maria Sintia Ciak
Jurnal Citra Multidisiplin Vol. 1 No. 9 (2026): Jurnal Citra Multidisiplin (September)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcm.v1i9.7422

Abstract

Pagelaran budaya dapat menjadi ruang pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa calon guru mengaktualisasikan pengetahuan budaya melalui pengalaman berbasis praktik. Kajian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan Pagelaran Budaya, menganalisis pencapaian indikator kegiatan, serta mendiskusikan signifikansi pedagogisnya bagi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Kegiatan dilaksanakan pada 26 Januari 2026 di STKIP Citra Bakti dengan melibatkan 215 mahasiswa semester I Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam mata kuliah Ilmu Budaya Daerah. Pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif-edukatif melalui tahap perencanaan, persiapan teknis, pelaksanaan, serta evaluasi dan refleksi. Data diperoleh dari daftar kehadiran, dokumen perencanaan, observasi kegiatan, instrumen penilaian dosen, serta dokumentasi foto dan video, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa mengaktualisasikan beragam bentuk budaya melalui seni pertunjukan, bahasa, busana, pangan tradisional, serta produk budaya lokal yang dapat dikaitkan dengan beberapa Objek Pemajuan Kebudayaan. Seluruh target operasional kegiatan tercapai, termasuk kehadiran 100%, pemenuhan sedikitnya dua unsur OPK oleh setiap kelompok, penyelesaian dokumen perencanaan, keterlibatan anggota kelompok, dan kelengkapan dokumentasi. Pagelaran memberikan pengalaman belajar yang kontekstual, kolaboratif, dan berbasis praktik bagi mahasiswa. Namun, karena kegiatan tidak menggunakan pengukuran sebelum dan sesudah, hasil tersebut tidak dapat digunakan untuk menyimpulkan peningkatan pengetahuan, sikap, atau kompetensi mahasiswa.
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENINGKATAKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS III SDK TANALODU Maria Patrisia Wau; Maria Jesinta Meo; Paula Fransiska Djawa; Valerianus Alpino Poma Susu; Maria Sintia Ciak
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i3.6152

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor kunci dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Guru memiliki peran strategis dalam membangkitkan motivasi tersebut melalui pendekatan, komunikasi, dan metode pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III di SDK Tanalodu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terhadap aktivitas pembelajaran di kelas III, wawancara mendalam dengan guru kelas III dan beberapa siswa sebagai informan utama, serta dokumentasi berupa catatan harian guru, foto kegiatan pembelajaran, dan hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan melalui metode pembelajaran yang bervariasi, suasana kelas yang kondusif, dan interaksi positif antara guru dan siswa. Guru yang memberikan perhatian personal, menggunakan media pembelajaran inovatif, serta menyisipkan kegiatan menarik seperti permainan edukatif terbukti mampu meningkatkan semangat dan keterlibatan siswa dalam belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai motivator dan fasilitator dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna.
Co-Authors Adriano Laghe Awe, Ermelinda Yosefa Ferdinandus Raga Maria Fenansia Watu Maria Jesinta Meo Maria Patrisia Wau Paula Fransiska Djawa Valerianus Alpino Poma Susu