Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Authentic Research
Wahyuni, Komang Alit
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Pop-Up Book Berbasis PjBL Bermuatan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD Astari, Kadek Ayu Dwika Ananda; Lestari, Luh Putu Sri; Wahyuni, Komang Alit
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/9m7crz97

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang media Pop-Up Book berbasis Project Based Learning (PjBL) bermuatan kearifan lokal pada materi Perkembangbiakan Tumbuhan yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 11 Karangasem dengan melibatkan 16 orang siswa kelas IV sebagai subjek uji coba. Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah media Pop-Up Book berbasis PjBL bermuatan kearifan lokal, dengan objek meliputi validitas, kepraktisan, dan efektivitas produk. Metode pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan tes.  Hasil uji coba kelompok kecil dan perorangan menunjukkan bahwa media ini sangat praktis digunakan, dengan skor masing-masing 3,94 dan 3,87. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) validitas produk memperoleh rerata skor 3,6 (media) dan 3,7 (materi) dengan kategori validitas tinggi; (2) kepraktisan media memperoleh skor 3,9 (guru), 3,87 (perorangan), dan 3,94 (kelompok kecil) dengan kategori sangat praktis; (3) uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), sehingga media efektif digunakan. Implikasi praktis dari pengembangan media ini adalah tersedianya sumber belajar konkret, kontekstual, dan berbasis kearifan lokal yang dapat membantu guru menciptakan pembelajaran IPAS yang lebih interaktif, berpusat pada siswa, serta meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan temuan tersebut, media Pop-Up Book berbasis Project Based Learning (PjBL) bermuatan kearifan lokal layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD.
Pengembangan E-Modul Dengan Model RADEC Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan HOTS Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Dewi, Ni Luh Vira Liustika; Lestari, Luh Putu Sri; Wahyuni, Komang Alit
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/84m29w76

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul dengan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS. HOTS merujuk pada kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 24 siswa siswa kelas IV SD Negeri 3 Kertha Mandala. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, serta tes esai berbasis HOTS. Model RADEC menekankan tahapan membaca, menjawab, berdiskusi, menjelaskan, dan mencipta yang mendukung pengembangan berpikir tingkat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul berada pada kategori sangat valid dan sangat praktis. Secara empiris, terjadi peningkatan rata-rata nilai HOTS dari 56,25 menjadi 84,38 atau meningkat sebesar 28,13 poin (±50%) dengan nilai N-gain 0,64 (kategori sedang). Implikasi praktis dari penelitian ini adalah tersedianya E-Modul berbasis kearifan lokal Bali yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan HOTS siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Dengan demikian, E-Modul ini efektif meningkatkan HOTS siswa dan layak digunakan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
PELATIHAN IMPLEMENTASI DESIGN THINKING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR GUGUS V KECAMATAN BULELENG Sudiana, I Nyoman; Widiastini, Ni Wayan Eka; Utami, Ketut Herya Darma; Wahyuni, Komang Alit; Sukmayasa, I Made Hendra
Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 11 No. 3 (2026): September
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/linov.v11i3.6458

Abstract

Guru-guru di Gugus V Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng belum mampu melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia secara inovatif dan variatif, sehingga guru-guru perlu diberikan pelatihan terkait dengan pelaksanaan proses pembelajaran, salah satunya dengan mengaplikasikan Design Thinking. Pelatihan ini bertujuan untuk memperkenalkan konsep Design Thinking kepada para guru di gugus V Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng, khususnya dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia. Melalui pelatihan ini, diharapkan para guru dapat mengimplementasikan Design Thinking untuk menciptakan metode pembelajaran yang lebih kreatif, interaktif, dan menarik bagi siswa, sehingga hasil belajar bahasa Indonesia di sekolah dasar dapat lebih optimal. Jumlah peserta dalam pelatihan ini berjumlah 20 orang. Kegiatan pelatihan ini akan dilakukan dengan metode tatap muka. Metode pengumpulan data yang digunakan untuk mengukur keberhasilan pelatihan ini adalah metode tugas pelatihan/tes. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah metode analisis data deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan dari kegiatan ini adalah guru-guru mampu mendesain proses pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan pendekatan Design Thinking. Berdasarkan kegiatan pelatihan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa guru-guru sudah memahami konsep mengimplementasikan Design Thinking dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan baik. Hal tersebut terbukti dari hasil evaluasi yang telah dilakukan, skor rata-rata pemahaman konsep terkait dengan implementasi Design Thinking dalam pembelajaran Bahasa Indonesia didapatkan sebesar 62,50 (kategori cukup) pada saat pre-test. Pada kegiatan post-test, skor rata-rata ini meningkat menjadi 86,75 (kategori baik). Training on the Implementation of Design Thinking in Indonesian Language Instruction at Elementary Schools in Cluster V, Buleleng District, Buleleng Regency Abstract Teachers in Cluster V, Buleleng District, Buleleng Regency, have not yet been able to conduct Indonesian language instruction in an innovative and varied manner; therefore, they require training on the instructional process, specifically through the application of Design Thinking This training aims to introduce the Design Thinking concept to teachers in Cluster V, Buleleng District, Buleleng Regency, particularly within the context of Indonesian language instruction. Through this training, it is expected that teachers will be able to implement Design Thinking to create teaching methods that are more creative, interactive, and engaging for students, thereby optimizing Indonesian language learning outcomes in elementary schools. The training involved 20 participants and was conducted using a face-to-face format. Data collection to measure the training's success relied on training assignments and tests, while data analysis employed a quantitative descriptive method. The success indicator for this activity was the teachers' ability to design Indonesian language lessons using the Design Thinking approach. Based on the training activities conducted, it can be concluded that the teachers have gained a solid understanding of the concept of implementing Design Thinking in Indonesian language instruction. This is evidenced by the evaluation results: the average score for understanding the concept of Design Thinking implementation in Indonesian language instruction was 62.50 (fair category) during the pre-test, whereas in the post-test, the average score rose to 86.75 (good category)
Co-Authors Astari, Kadek Ayu Dwika Ananda Dewi, Ni Luh Vira Liustika I Made Hendra Sukmayasa M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Utami, Ketut Herya Darma Widiastini, Ni Wayan Eka