Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS V Wibawa, I Made Citra; Sukmayasa, I Made Hendra
International Journal of Elementary Education Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V semester II SD No. 2 Petandakan tahun pelajaran 2010/2011. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam tiga siklus. Data tentang hasil belajar siswa menggunakan tes hasil belajar. Hasil penelitian dianalisis dengan metoda deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa 62,64 dengan ketuntasan belajar 71,43%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II yaitu 66,93 dengan ketuntasan belajar 78,57%. Sedangkan pada siklus III nilai rata-rata hasil belajar siswa 74,07 dengan ketuntasan belajar 100%. Dengan diberikan bimbingan secara intensif maka tampak peningkatan hasil belajar siswa sebesar 11,43 dan ketuntasan belajarnya pun meningkat sebesar 28,57%.

Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Whatsapp Terhadap Kreativitas dan Keterampilan Menulis Siswa Sudiana, I Nyoman; Sukmayasa, I Made Hendra
Mimbar Ilmu Vol 26, No 3 (2021): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i3.39679

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbantuan WhatsApp terhadap kreativitas dan keterampilan menulis siswa kelas IV SD Lab Undiksha. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Rancangan penelitian yang digunakan adalah the posttest-only control-group desain. Populasi yang sekaligus menjadi sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Lab Undiksha tahun pelajaran 2021/2022, yang berjumlah 54 orang siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Project Based Learning berbantuan WhatsApp. Sedangkan variabel terikatnya adalah kreativitas dan keterampilan menulis siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode unjuk kerja dan tes. Metode unjuk kerja digunakan untuk mengumpulkan data kreativitas siswa, sedangkan metode tes digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan menulis siswa. Data kreativitas dan keterampilan siswa ditabulasi rerata dan simpangan bakunya. Analisis statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara sendiri-sendiri maupun secara simultan, model pembelajaran Project Based Learning berbantuan WhatsApp berpengaruh signifikan terhadap kreativitas dan keterampilan siswa kelas IV SD Lab Undiksha tahun pelajaran 2021/2022.

Dampak Model Pembelajaran PJBL Berbantuan Whatsapp Terhadap Kreativitas dan Keterampilan Menulis Siswa I Nyoman Sudiana; I Made Hendra Sukmayasa
Mimbar Ilmu Vol. 26 No. 3 (2021): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i3.39679

Proses pembelajaran dilakukan dalam jaringan menggunakan berbagai macam media sosial. Proses pembelajaran ini membuat siswa menjadi kurang bersemangat dalam belajar dan berdampak negatif terhadap kreativitas dan keterampilan menulis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project based learning berbantuan WhatsApp terhadap kreativitas dan keterampilan menulis siswa kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Rancangan penelitian yang digunakan adalah the posttest-only control-group desain. Populasi yang sekaligus menjadi sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, yang berjumlah 54 orang siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Project based learning berbantuan WhatsApp. Sedangkan variabel terikatnya adalah kreativitas dan keterampilan menulis siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode unjuk kerja dan tes. Metode unjuk kerja digunakan untuk mengumpulkan data kreativitas siswa, sedangkan metode tes digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan menulis siswa. Data kreativitas dan keterampilan siswa ditabulasi rerata dan simpangan bakunya. Analisis statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah MANOVA. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa secara sendiri-sendiri maupun secara simultan, model pembelajaran Project based learning berbantuan WhatsApp berpengaruh signifikan terhadap kreativitas dan keterampilan menulis siswa kelas IV SD Lab Undiksha tahun pelajaran 2021/2022. Implikasi dari penelitian ini adalah adanya peningkatan kreativitas dan keterampilan menulis siswa, sehingga model pembelajaran Project based learning berbantuan WhatsApp sangat efektif digunakan dalam pembelajaran di era pandemi covid-19.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN KOLABORASI MAHASISWA I Made Hendra Sukmayasa; Ni Putu Kusuma Widiastuti
Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.2259

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa pada mata kuliah pendidikan IPS Prodi PGSD FIP Undiksha, baik secara sendiri-sendiri maupun secara simultan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Rancangan penelitian yang digunakan adalah the posttest-only control-group desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester II Prodi PGSD FIP Undiksha Singaraja yang berjumlah 277 orang, sedangkan sampel pada penelitian ini berjumlah 62 orang. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran PBL. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode obsevasi. Metode analisis data yang digunakan adalah MANOVA. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap kreativitas mahasiswa dengan F hitung sebesar 50,386 dengan signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. 2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap keterampilan kolaborasi mahasiswa dengan F hitung sebesar 56,812 dengan signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Dan 3) Secara simultan, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa dengan F hitung sebesar 43,561 dengan signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05.

Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar I Made Hendra Sukmayasa
Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2022)
Publisher : STAHN Mpu Kuturan Singaraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55115/edukasi.v3i1.2301

This study aims to determine how much influence (effect size) type of Two Stay Two Stray cooperative learning model on learning outcomes of elementary school students. This type of research is a meta-analysis using data collection techniques in the form of library analysis of research that has been done previously. The data obtained were analyzed using quantitative descriptive data analysis. This analysis is used to analyze the effect size calculation data obtained from comparing the mean and standard deviation results of previous studies. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the Two Stay Two Stray type of cooperative learning model in learning in elementary schools can be done in any region and in any subject. Testing the magnitude of the influence of the Two stay two stray cooperative learning model in learning in primary schools has an effect size in the high category, so that the Two stay two stray cooperative learning model is very feasible and supportive for learning in elementary schools.

EFFECT SIZE DAN ANALISIS PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DI SEKOLAH DASAR Wati, Ni Nyoman Kurnia; Sukmayasa, I Made Hendra
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/jpdf.v5i2.1421

Bahan ajar memiliki peran yang sangat penting dalam dunia pendidikan dan pembelajaran, terutama bagi guru. Bahan ajar membantu guru menyampaikan informasi dengan cara yang terstruktur dan dapat dipahami oleh siswa. Bahan ajar yang baik membantu merancang pengalaman belajar yang efektif dan menarik.Dengan menggunakan bahan ajar yang tepat, guru dapat menjelaskan konsep-konsep sulit atau abstrak dengan cara yang lebih mudah dipahami oleh siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode metaanalisis. Penelitian metaanalisis ini menggunakan data sekunder, yaitu data dari hasil penelitian sebelumnya. Metaanalisis ini menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif. Penelitian tentang pengembangan bahan ajar khususnya di sekolah dasar telah banyak dikembangkan oleh peneliti baik dari mahasiswa, praktisi, maupun dosen. Banyaknya hasil penelitian tentang pengembangan bahan ajar menyebabkan perlu adanya analisis terkait penelitian-penelitian tersebut. Selain mengkaji kelemahan, kelebihan, permasalahan yang dikaji, dan model/jenis data/hasil penelitian juga dianalisis data perhitungan besar pengaruh (effect size) yang diperoleh dari membandingkan hasil mean dan standar deviasi penelitian sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa penelitian yang mengkaji bahan ajar di sekolah dasar dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall mendapatkan effect size sebesar 0,79 dengan kategori sedang. Sedangkan penelitian yang mengkaji bahan ajar di sekolah dasar dengan menggunakan model pengembangan 4D mendapatkan effect size sebesar 0,89 dengan kategori tinggi.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS V Wibawa, I Made Citra; Sukmayasa, I Made Hendra
International Journal of Elementary Education Vol 1 No 1 (2017): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v1i1.11441

Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V semester II SD No. 2 Petandakan tahun pelajaran 2010/2011. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam tiga siklus. Data tentang hasil belajar siswa menggunakan tes hasil belajar. Hasil penelitian dianalisis dengan metoda deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa 62,64 dengan ketuntasan belajar 71,43%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II yaitu 66,93 dengan ketuntasan belajar 78,57%. Sedangkan pada siklus III nilai rata-rata hasil belajar siswa 74,07 dengan ketuntasan belajar 100%. Dengan diberikan bimbingan secara intensif maka tampak peningkatan hasil belajar siswa sebesar 11,43 dan ketuntasan belajarnya pun meningkat sebesar 28,57%.

The Influence of Problem Based Learning Model on Social Attitudes and Collaboration Skills of Fifth Grade Students in Social Sciences Subject Ni Nyoman Kurnia Wati; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan; Sukmayasa, I Made Hendra
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 56 No 3 (2023): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v56i3.63003

Learning social science is still centered on the teacher, therefore it is necessary to have an innovative learning model that can foster collaboration skills and social attitudes of students. The purpose of this study was to analyze the effect of the problem based learning model on social attitudes and collaboration skills. This research is included in the quasi-experimental research. The number of samples used in this study were 44 students, consisting of 21 students as the experimental class. The independent variable was the problem-based learning model. While the dependent variable is social attitudes and students' collaboration skills. The data collection method in this study used the questionnaire method and the observation method. Hypothesis testing using Manova analysis. The results of the study show that 1) there is a significant influence of the problem-based learning model on social attitudes. 2) There is a significant effect of the problem-based learning model on collaboration skills 3) Simultaneously, there is a significant effect of the problem-based learning model on social attitudes and collaboration skills of social studies content.

Pengaruh Model Pembelajaran TKN Berbantuan Komik Digital Terhadap Pemahaman Konsep Nilai-Nilai Pancasila Siswa Kelas IV SDN 4 Banyuasri Widiastini, Ni Wayan Eka; Rati, Ni Wayan; Sukmayasa, I Made Hendra
Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 7 No 02 (2025): OKTOBER
Publisher : Program Studi PGMI, Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/ad.v7i02.2541

The aims of this research is to analyze the effect of the TKN learning model assisted by digital comics on the understanding of Pancasila values among fourth-grade students at SDN 4 Banyuasri. This study is a quasi-experimental research using a One Group Pretest-Posttest Design. The independent variable in this study is the TKN learning model assisted by digital comics, while the dependent variable is the students' understanding of Pancasila values. The population, which also serves as the sample in this study, consists of 38 fourth-grade students at SDN 4 Banyuasri. The research consists of three stages: the preparation stage, the implementation stage, and the final stage of the research. The data collection method used is the test method. The instrument used is an essay test related to the material on Pancasila values. The data analysis methods employed are quantitative descriptive analysis and inferential analysis using one-way ANOVA. Based on the research conducted, it can be concluded that there is a significant effect of the TKN learning model assisted by digital comics on the understanding of Pancasila values among fourth-grade students at SDN 4 Banyuasri, with an F-value of 49.684 and a significance level of 0.000.

INTEGRATION OF TRI HITA KARANA VALUES IN DIFFERENTIATED LEARNING AND ITS IMPACT ON SOCIAL ATTITUDES AND IPAS LEARNING OUTCOMES IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Wati, Ni Nyoman Kurnia; Sukmayasa, I Made Hendra
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 6 No. 3 (2025): Volume 6 Number 3 (July 2025)
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jpm.v6i3.5549

Social attitudes and IPAS learning outcomes among fifth-grade students necessitate improvement. Observations indicate a lack of student engagement, underdeveloped collaborative skills, limited participation in discussions, and persistent low scores below the minimum competency criteria on reassessments. Consequently, this research was conducted to analyze the influence of differentiated instruction integrated with Tri Hita Karana (THK) principles on the social attitudes and IPAS learning outcomes of fifth-grade students within Cluster III, Buleleng District. This study employed a quasi-experimental design with a post-test-only control group. The population comprised 284 students, from which a sample of 71 students was selected using simple random sampling. The independent variable was differentiated instruction incorporating THK, while the dependent variables were social attitudes and fifth-grade IPAS learning outcomes. Data were collected through observation for social attitudes and tests for IPAS learning outcomes. Quantitative descriptive and inferential statistical analyses, specifically Multivariate Analysis of Variance (MANOVA), were utilized for data analysis. The findings revealed significant F values in the Corrected Model section for social attitudes (F = 40.187) and IPAS learning outcomes (F = 17.168), as well as significant multivariate test statistics for Pillai's Trace, Wilks' Lambda, Hotelling's Trace, and Roy's Largest Root (F = 29.250). Therefore, it can be concluded that: (1) differentiated instruction infused with THK significantly influences students' social attitudes; (2) differentiated instruction infused with THK significantly influences students' IPAS learning outcomes; and (3) concurrently, differentiated instruction infused with THK has a significant impact on both students' social attitudes and IPAS learning outcomes.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search