Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technolog
Efuansyah
Universitas PGRI Silampari
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Exploring the Growth of a Junior High School Student’s Mathematical Understanding and Higher-Order Thinking Efuansyah; Syamsulrizal
Riemann: Research of Mathematics and Mathematics Education Vol. 8 No. 1 (2026): EDISI APRIL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Katolik Santo Agustinus Hippo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38114/riemann.v8i1.164

Abstract

Mathematical understanding develops dynamically and plays an important role in fostering higher-order thinking skills (HOTS). However, studies using the Pirie–Kieren framework have not consistently examined the relationship between the growth of mathematical understanding and higher-order thinking. This study aims to explore the growth of a junior high school student’s mathematical understanding at Junior High School Number 8 Lubuklinggau, and higher-order thinking within the framework of Pirie-Kieren. This study employed a descriptive exploratory approach involving one eighth-grade student with high mathematical ability, selected purposively. The student completed a System of Linear Equations in Two Variables (SPLDV) task designed based on the Pirie–Kieren layers of understanding. Data were collected through observations, interviews, and documentation, and were analyzed thematically. The results show that the student’s mathematical understanding exhibited growth in a dynamic and nonlinear manner, progressing from primitive knowing to structuring, with recurring folding-back. Along this progression, the student demonstrated higher-order thinking, including recognizing concepts, applying prior knowledge in new contexts, constructing mathematical models, identifying properties, abstracting ideas, reflecting on processes, and connecting concepts. These findings indicate that the growth of mathematical understanding is closely associated with the development of higher-order thinking, suggesting that both evolve simultaneously during the learning process.
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review Fatimah Kurniasih; Efuansyah; Dona Ningrum Mawardi; Niken Indah Lestari; Drajat Friansah; Rani Refianti
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 2 (2026): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran matematika melalui metode Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan protokol PRISMA 2020. Kajian ini menjawab tiga pertanyaan penelitian, yaitu tren publikasi, metode penelitian, dan variasi implementasi PjBL pada periode 2020–2026. Sebanyak 14 artikel jurnal nasional terindeks SINTA (S2–S4) dianalisis dari 200 artikel yang diidentifikasi melalui Google Scholar, SINTA, dan aplikasi Publish or Perish. Hasil kajian menunjukkan bahwa jumlah publikasi mengalami peningkatan secara bertahap dan mencapai puncaknya pada tahun 2024. Publikasi tersebut tersebar pada jurnal SINTA 2 (35,71%), SINTA 3 (28,57%), dan SINTA 4 (35,71%). Metode quasi-experimental mendominasi penelitian yang dianalisis (50%), diikuti Classroom Action Research (21%), sedangkan metode lainnya hanya ditemukan pada satu penelitian. Implementasi PjBL menunjukkan variasi yang beragam, dengan PjBL konvensional sebagai pendekatan yang paling banyak digunakan (29%), disertai integrasi STEM/STEAM, etnomatematika, media digital, dan kajian dengan variabel moderator. Secara keseluruhan, PjBL terbukti mampu meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah peserta didik, sehingga efektif sebagai alternatif model pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis.
Tren Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Materi SPLDV dan Efektivitas Project-Based Learning Berbantuan LKPD: A Systematic Literature Review Audilia Anjelisa; Efuansyah; Idul Adha
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 2 (2026): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman matematis peserta didik pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) menjadi salah satu permasalahan utama dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren kemampuan pemahaman matematis peserta didik serta efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi SPLDV. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA. Penelusuran artikel dilakukan menggunakan aplikasi Publish or Perish dan situs SINTA pada jurnal terindeks SINTA 2–4, sehingga diperoleh 20 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis peserta didik SMP umumnya masih berada pada kategori rendah hingga sedang, dengan kesulitan utama terletak pada aspek pemodelan masalah kontekstual dan penerapan konsep SPLDV. Sebagai solusi, penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan LKPD terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Pembelajaran berbasis proyek juga mampu meningkatkan keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, dan motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, model Project Based Learning (PjBL) berbantuan LKPD dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif pada materi SPLDV.
Co-Authors Audilia Anjelisa Dona Ningrum Mawardi Drajat Friansah Fatimah Kurniasih Idul Adha Niken Indah Lestari Refianti, Rani Syamsulrizal