Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Mindo H.Sinambela
STKIP Abdi Wacana Wamena
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Siswa SMK Kelas XI Menentukan Fungsi dan Bukan Fungsi: Penelitian Mindo H.Sinambela; Sutarman Borean; Yeheskiel Lolopayung
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5139

Abstract

Kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika masih merupakan masalah yang terus dialami oleh siswa. Kesulitan yang terjadi bisa diakibatkan karena rendahnya pemahaman konsep awal siswa terhadap materi yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kesulitan pemahaman konsep siswa menentukan fungsi dan bukan fungsi dan untuk mengetahui faktor penyebab siswa mengalami kesulitan memahami konsep. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK YPPGI pada semester Ganjil Tahun 2025 sebanyak 11. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dan pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data dilakuka dengan tes dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, display data, dan kesimplan data dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua subjek penelitian mengalami kesulitan dalam mengkategorikan mana yang disebut domain dan kodomain, menjelaskan kembali mana yang merupakan fungsi dan bukan fungsi pada pasangan berurutan maupun pada diagram panah. Faktor siswa mengalami kesulitan dalam menjawab soal yang ada adalah karena siswa tidak paham dengan pertanyaan yang diberikan,jarang mengulang pelajaran di rumah, tidak memiliki buku pelajaran di rumah dan mempunyai kemampuan daya ingat rendah sehingga mudah lupa pada pelajaran yang sudah disampaikan.
Digitalisasi Proses Koreksi Ujian: Pendampingan Implementasi Aplikasi Evalbee pada Guru SMKS YPPGI Wamena : Pengabdian Mindo H.Sinambela; Yeheskiel Lolopayung; Marthinus Kayame; Amelia Kaisepo
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7540

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru-guru SMK mengenai digitalisasi proses koreksi jawaban ujian pilihan ganda, memberikan pendampingan teknis implementasi aplikasi Evalbee mulai dari tahap persiapan hingga penggunaan operasional rekapitulasi nilai, serta mendorong efisiensi waktu dan akurasi guru dalam melakukan koreksi. Kegiatan dilaksanakan pada hari Sabtu, 11 April 2026 di SMKS YPPGI Wamena dan diikuti oleh 8 guru sebagai peserta sekaligus sasaran program. Metode yang digunakan adalah pendampingan (hands-on mentoring) melalui pendekatan diskusi, demonstrasi, praktik langsung, pendampingan, dan konsultasi, yang terdiri atas tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Data hasil kegiatan diperoleh melalui angket yang diisi peserta di akhir kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan respon positif dari peserta, di mana mayoritas guru menyatakan setuju dan sangat setuju bahwa pendampingan membantu memahami cara kerja aplikasi Evalbee, mampu mengoperasikannya secara mandiri, serta menilai aplikasi ini efektif mempercepat proses koreksi dan mengurangi kesalahan (human error) dibandingkan cara manual. Kegiatan ini terbukti meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi digital untuk evaluasi pembelajaran, meskipun masih terbatas pada 8 peserta di satu sekolah sehingga perlu diperluas ke sekolah lain
Co-Authors Amelia Kaisepo Marthinus Kayame Sutarman Borean Yeheskiel Lolopayung