Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Walada: Journal of Primary Education
Amalia Kartika
Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong
Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Gaya Belajar Generasi Alpha dalam Beradaptasi Kebiasaan Digital Siswa Kelas X di SMA YPK Tenggarong Tahun Pelajaran 2025/2026 Muhammad Akmal Gymnastiar; Muhammad Fauzan Faqih; Muhammad Zidan Ardinata; Ibnu Sayyaf Sabilil Haq; Aditya Septyawan Anwar; Amalia Kartika
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.1139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya belajar dominan Generasi Alpha dan mendeskripsikan adaptasi kebiasaan digital siswa kelas X di SMA YPK Tenggarong tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas tiga siswa kelas X, dua guru mata pelajaran, dan satu orang tua siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa Generasi Alpha didominasi oleh gaya belajar visual dan kinestetik-digital. Siswa lebih mudah fokus dan memahami materi ketika pembelajaran menggunakan gambar, video, animasi, presentasi interaktif, kuis digital, dan proyek berbasis teknologi. Gaya belajar auditori murni kurang efektif apabila berdiri sendiri, namun tetap berfungsi sebagai pendukung ketika dipadukan dengan visual dan multimedia. Kebiasaan digital siswa tampak pada penggunaan internet, YouTube, media sosial, aplikasi pembelajaran, dan alat AI untuk mencari referensi serta menyelesaikan masalah akademik secara mandiri. Kesimpulannya, kebiasaan digital telah membentuk cara siswa menyerap informasi sehingga guru perlu mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih visual, interaktif, berbasis proyek, dan tetap disertai pengawasan agar teknologi digunakan secara produktif
Pengaruh Konsumsi Konten Media Sosial terhadap Karakteristik Mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong Putri A’isyah Mardhiyyah; Salsabila Salsabila; Amalia Kartika; Wardatunnisa Wardatunnisa; Paula Ariana Putri; Chika Daniya Inayah; Muhammad Zidan Ardinata
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.1142

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh konsumsi konten media sosial terhadap karakteristik mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan korelasional atau explanatory research. Responden penelitian berjumlah 62 mahasiswa aktif Program Studi Teknologi Pendidikan. Data dikumpulkan melalui angket berbasis skala Likert yang mengukur konsumsi konten media sosial sebagai variabel X dan karakteristik mahasiswa sebagai variabel Y. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana, koefisien korelasi, koefisien determinasi, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan persamaan regresi Y = -4,90 + 0,96X. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,70 menunjukkan hubungan kuat antara konsumsi konten media sosial dan karakteristik mahasiswa. Koefisien determinasi sebesar 49% menunjukkan bahwa karakteristik mahasiswa dipengaruhi oleh konsumsi konten media sosial, sedangkan 51% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Hasil uji t menunjukkan t hitung 8,30 lebih besar daripada t tabel 2,000 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa konsumsi konten media sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakteristik mahasiswa. Media sosial dapat mendukung aspek akademik, sosial, dan psikologis mahasiswa apabila digunakan secara bijak, selektif, dan berorientasi pada pengembangan diri
Implementasi Media Berbasis Teknologi dalam Efektivitas Pembelajaran di SMP Teknologi Tenggarong Tahun Ajaran 2025/2026 Salsabila Salsabila; Putri A’isyah Mardhiyyah; Suci Erna Sari; Fani Aulia Putri; Nanda Nania Pratiwi; Amalia Kartika; Wardatunnisa Wardatunnisa
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.1144

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi media pembelajaran berbasis teknologi dan menganalisis kontribusinya terhadap efektivitas pembelajaran di SMP Teknologi Tenggarong tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain naratif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah dan tiga guru mata pelajaran yang aktif menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi, yaitu guru Teknik Informatika, Seni Budaya, dan Matematika. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media berbasis teknologi telah dilakukan melalui perencanaan, pemanfaatan media digital, pelibatan siswa, dan evaluasi pembelajaran. Media yang digunakan antara lain papan tulis digital, Chromebook, video pembelajaran, platform kuis daring, serta aplikasi digital seperti Quizizz, ChatGPT, Gemini, Gamma AI, dan NotebookLM. Penggunaan media tersebut membantu meningkatkan motivasi, keterlibatan, efisiensi waktu, dan kualitas interaksi pembelajaran. Kendala utama yang ditemukan adalah jaringan internet yang belum stabil, keterbatasan paket data, serta perlunya peningkatan kompetensi guru secara berkelanjutan. Secara umum, media pembelajaran berbasis teknologi berkontribusi positif terhadap efektivitas pembelajaran, namun masih memerlukan penguatan infrastruktur dan pendampingan guru agar pelaksanaannya lebih optimal.
Co-Authors Aditya Septyawan Anwar Chika Daniya Inayah Fani Aulia Putri Ibnu Sayyaf Sabilil Haq Muhammad Akmal Gymnastiar Muhammad Fauzan Faqih Muhammad Zidan Ardinata Nanda Nania Pratiwi Paula Ariana Putri Putri A’isyah Mardhiyyah Salsabila Salsabila Suci Erna Sari Wardatunnisa Wardatunnisa