Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teorema: Teori dan Riset Matematika INTEGRASI : Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
Eli Lisnawati Syarifah
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mendorong Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok Kelas VI SD Eli Lisnawati Syarifah; Effy Mulyasari; Andhyn Dyas Fitriani
INTEGRASI : Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 4, No. 1 : INTEGRASI (JANUARI-JUNI 2026)
Publisher : Yayasan Maslahatul Ummah Ilal Jannah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61590/int.v4i01.281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam mendorong keaktifan belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika. Penelitian dilatarbelakangi oleh masih rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran yang ditandai dengan kurangnya keberanian bertanya, menjawab pertanyaan, serta menyampaikan pendapat. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas VI, siswa, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa, penggunaan metode diskusi kelompok, Problem Based Learning, serta refleksi pembelajaran. Keaktifan siswa meningkat pada indikator bertanya, menjawab, berdiskusi, dan mengemukakan pendapat.
Peningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran RADEC dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Wilayah Perkotaan dan Pedesaan Fauzia Hasanah; Rina Heryani; Effy Mulyasari; Acep Iyan; Eli Lisnawati Syarifah
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 11, No 2 (2026): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v11i2.24023

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran RADEC serta membandingkan peningkatan tersebut antara wilayah perkotaan dan pedesaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen berupa pretest–posttest group design. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas IV yang masing-masing berasal dari sekolah dasar di wilayah perkotaan dan pedesaan. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa baik di wilayah perkotaan maupun pedesaan (p < 0,05). Namun, tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua wilayah tersebut (p > 0,05). Dengan demikian, model RADEC efektif dan adaptif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada berbagai konteks lingkungan sekolah.
Co-Authors Acep Iyan Andhyn Dyas Fitriani Effy Mulyasari Fauzia Hasanah Rina Heryani