Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Sabri
State University of Makassar
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 31 MAKASSAR MELALUI PENDEKATAN PENGAJUAN MASALAH Sabri; Syahrullah Asyari; Rezky Athiah Natsir
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/g81efk25

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di satu kelas VIII SMP Negeri 31 Makassar melalui penerapan pendekatan pengajuan masalah. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri dari lima pertemuan pembelajaran dan satu pertemuan untuk tes hasil belajar, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas VIII. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan guru, angket respons siswa, dan catatan lapangan-refleksi guru. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif (hasil belajar, respons siswa, keaktifan siswa, keterlaksanaan pembelajaran) dan analisis kualitatif untuk catatan lapangan- refleksi guru. Di akhir siklus pertama, hasil penelitian menunjukkan: (a) keterlaksanaan pembelajaran mencapai kategori sangat baik, (b) rata-rata siswa yang aktif selama pertemuan pembelajaran mencapai 83%, (c) banyaknya siswa yang mencapai standar ketuntasan hasil belajar mencapai 83%, dan (d) banyaknya siswa yang memberikan respons positif mencapai 86%. Semua hasil penelitian ini memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Oleh karena itu, pelaksanaan pendekatan pengajuan masalah berhasil menyelesaikan masalah pembelajaran yang dihadapi siswa karena hasil belajar mereka sudah meningkat mencapai hasil yang optimal.
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Nurwati Djam'an; Sabri; Dwi Vana Alodia Paembonan
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i2.9534

Abstract

Kemampuan literasi numerasi merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, namun masih tergolong rendah sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan tersebut. Rendahnya kemampuan ini antara lain disebabkan oleh pembelajaran yang masih berorientasi pada prosedur dan kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menerapkan konsep matematika dalam permasalahan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa pada materi fungsi kuadrat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Nonequivalent Control Group Design). Sampel penelitian terdiri atas kelas XI TAB B sebagai kelas eksperimen dan XI TAB A sebagai kelas kontrol di SMK Kristen Tagari Rantepao. Data diperoleh melalui tes pretest, posttest, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, ANCOVA, dan uji Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 63,91 menjadi 82,83 dengan N-Gain 0,514 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol meningkat dari 71,00 menjadi 71,15 dengan N-Gain -0,137 (kategori rendah). Hasil ANCOVA dan effect size (Partial Eta Squared = 0,310) menunjukkan bahwa Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh signifikan dengan kategori efek besar terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) lebih berpengaruh dibandingkan Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa pada materi fungsi kuadrat. Oleh karena itu, guru diharapkan menerapkan PBL secara terstruktur dengan menggunakan masalah kontekstual yang relevan, memberikan scaffolding sesuai kebutuhan siswa, dan melakukan asesmen literasi numerasi secara berkelanjutan.
Co-Authors Dwi Vana Alodia Paembonan Nurwati Djam'an Rezky Athiah Natsir Syahrullah Asyari