Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal
Yohana Yuniati
Universitas Nusa Cendana Kupang
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Media Loose Parts dalam Pembelajaran terhadap Kreativitas Anak Usia 5–6 Tahun Agnes Agusta Kaes Faot; Credo G. Betty; Yohana Yuniati; Gokma N. Tampubolon
BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal Vol. 5 No. 2 (2026): BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, July 2026
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/bocah.v5i2.12201

Abstract

This study aims to determine the effect of using loose parts media in learning on the creativity of 5–6-year-old children at PAUD Yayasan Pedati Indonesia (YPI) Bimbi Enoneontes, Kuatnana District. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental one-shot case study design. The sample consisted of 10 children from group B. The treatment was conducted through four learning activities using loose parts materials, followed by a posttest assessing four indicators of creativity: fluency, flexibility, originality, and elaboration. The normality test showed a significance value of 0.200 > 0.05, indicating that the data were normally distributed. The one-sample t-test showed that the calculated t-value of 6.62 was higher than the t-table value of 2.262, indicating that Hâ‚€ was rejected and Hₐ was accepted. The results of the creativity indicators showed that most children were in the categories of Developing Very Well and Developing as Expected. The children were able to generate diverse ideas, use materials flexibly, produce original works, and add details based on their imagination. Therefore, the use of loose parts media in learning had a positive effect on the creativity of 5–6-year-old children in the context of this study. However, because this study used a one-shot case study design with a limited sample size, the findings should be interpreted contextually and should not be generalized broadly.
Media Flashcard untuk Mendukung Pengenalan Huruf Anak Usia 5–6 Tahun di Aisyiyah Bustanul Athfal III Nonita Hajra; Credo G. Betty; Yohana Yuniati; Kamelia Olga Litna
BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal Vol. 5 No. 2 (2026): BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, July 2026
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/bocah.v5i2.13020

Abstract

This study aims to describe the use of flashcard media in supporting letter recognition skills among children aged 5–6 years at TK Aisyiyah Bustanul Athfal III. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The research participants consisted of the school principal, the B1 classroom teacher, and four children aged 5–6 years, purposively selected based on initial observations because their letter recognition skills had not yet developed optimally. The findings show that flashcard media was used gradually, repeatedly, systematically, and through enjoyable, play-based activities that were appropriate to the characteristics of early childhood learners. The use of flashcard media supported children’s active participation in learning activities, including paying attention to letter cards, identifying letter symbols, matching letters to pictures, grouping pictures by the same initial sounds, and gradually reading and writing their own names. However, several children still required additional guidance and repeated instruction from the teacher because each child’s developmental progress varied. Therefore, flashcard media can be used as an alternative learning medium to support letter recognition skills in early childhood education.
Pengaruh Media Loose Parts terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Anak Usia 4–5 Tahun di TK Negeri Towak Kanisia Paula Noe; Cerdo G Betty; Kristin Margiani Margiani; Yohana Yuniati
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12558

Abstract

Kemampuan mengenal lambang bilangan merupakan salah satu aspek perkembangan kognitif yang penting dikembangkan pada anak usia dini. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di TK Negeri Towak, kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4–5 tahun masih belum berkembang secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik, konkret, dan sesuai dengan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Loose Parts terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4–5 tahun di TK Negeri Towak.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh anak Kelompok A TK Negeri Towak yang berjumlah 10 anak. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest serta observasi selama pelaksanaan pembelajaran menggunakan media Loose Parts. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Paired Samples t-Test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan mengenal lambang bilangan setelah diberikan pembelajaran menggunakan media Loose Part. Nilai rata-rata pretest sebesar 6,70 meningkat menjadi 12,10 pada posttest, sehingga terjadi peningkatan sebesar 5,40 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan data pretest dan posttest berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas menunjukkan data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Loose Parts berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4–5 tahun di TK Negeri Towak. Media Loose Parts dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk menstimulasi kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia dini.
Pengaruh Media Gambar Animasi terhadap Kemampuan Menyusun Kalimat pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kristen Siloam Kota Baru Kupang Wilhelmina Ina Doren; Petrus Ly; Yohana Yuniati; Credo G. Betty
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i1.12757

Abstract

Kemampuan menyusun kalimat anak usia 5 sampai 6 tahun dalam kegiatan menceritakan kembali di TK Kristen Siloam Kota Baru Kupang belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui perubahan kemampuan tersebut setelah pembelajaran menggunakan media video animasi. Penelitian kuantitatif ini memakai desain praeksperimen one group pretest posttest dengan sampel 10 anak kelompok B2 yang dipilih secara purposif. Perlakuan berupa delapan pertemuan menonton video animasi cerita Alkitab yang diikuti tanya jawab dan kegiatan menceritakan kembali. Data diperoleh melalui tes lisan menceritakan kembali yang dinilai dengan rubrik lima indikator berskala 1 sampai 4, yaitu keruntutan gagasan, struktur kalimat, kosakata, partisipasi dalam percakapan dua arah, dan pemahaman makna. Instrumen memiliki validitas isi yang memadai menurut indeks Aiken’s V (rerata 0,92) dan reliabilitas Cronbach’s Alpha 0,83 sampai 0,90. Rerata skor naik dari 12,30 (61,5% dari skor maksimal) pada pretest menjadi 17,00 (85%) pada posttest. Uji t berpasangan menunjukkan peningkatan yang signifikan, t(9) = 15,67, p < 0,001, dan uji Wilcoxon memberikan hasil yang sejalan (p = 0,002). Seluruh anak mengalami kenaikan skor antara 3 dan 6 poin, dengan kenaikan rerata terbesar pada struktur kalimat (2,4 menjadi 3,6) dan terkecil pada kosakata (2,5 menjadi 3,1). Peningkatan signifikan juga terjadi pada subskor tiga indikator inti penyusunan kalimat, yaitu keruntutan gagasan, struktur kalimat, dan kosakata. Karena penelitian tidak menggunakan kelompok kontrol, temuan ini menunjukkan adanya peningkatan setelah perlakuan dan belum dapat dibaca sebagai bukti sebab akibat. Video animasi yang dipadukan dengan tanya jawab dan kesempatan bercerita ulang layak dipertimbangkan guru sebagai strategi stimulasi bahasa ekspresif, sementara pengujian dengan kelompok pembanding masih diperlukan.
Co-Authors Agnes Agusta Kaes Faot Cerdo G Betty Credo G. Betty Gokma N. Tampubolon Kamelia Olga Litna Kanisia Paula Noe Kristin Margiani Margiani Nonita Hajra Petrus Ly Wilhelmina Ina Doren