Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)
Yon A. E.
Unknown Affiliation
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Improving Students Speaking Skills Through Role Play at SMPN 28 Bekasi Aprilyani Rasidy; Yon A. E.; Lenny Solo
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/aq78gv22

Abstract

The aim of the study is to enhance pupils' self-assurance in using English in public and their English-speaking practices. This study employs the calassroom action research methodology, conducted at SMPN 28 Bekasi. This study had a sample of 34 students from the eighth grade. The findings of this study indicate that these students have made significant progress in their ability to speak English confidently in public. The findings of this study demonstrate a significant impact on students' English oral proficiency, including pronunciation, intonation, speaking style, vocabulary, and accuracy.
ANALISIS SOAL PADA LKS MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SEMESTER 1 Muhammad Arya Hartanto; Yon A. E.; Uza Sukmana
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/5v2arm34

Abstract

Rendahnya kemampuan kognitif siswa di Indonesia, khususnya dalam mata pelajaran Ekonomi, mendorong perlunya evaluasi terhadap bahan ajar yang digunakan, termasuk Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan tingkat kesukaran soal-soal pada LKS Ekonomi Kelas X Semester 1 guna mengetahui sejauh mana soal-soal tersebut mendukung pengembangan kemampuan kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif, dengan sampel 46 siswa Kelas X1 MA Plus Nurul Huda dari populasi 135 siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal Penilaian Akhir Semester 1, dan analisis dilakukan melalui uji validitas serta tingkat kesukaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 46 soal, 39 soal dinyatakan valid dan 7 soal tidak valid. Dari segi tingkat kesukaran, terdapat 1 soal dalam kategori sangat sukar, 1 soal dalam kategori sukar, 28 soal dalam kategori sedang, dan 10 soal dalam kategori mudah. Hasil ini memberikan dasar untuk peningkatan kualitas LKS agar lebih sesuai dengan kebutuhan pengembangan kognitif siswa.
Pengaruh Kedisiplinan Belajar di Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Wira Buana Wulandari, Ribka Dwi; Yon A. E.; Dahlan, Dahlan
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2026
Publisher : Yayasan Abdul Ghani Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/acszjk14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa SMK Wira Buana. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi sekaligus sampel penelitian terdiri atas 49 siswa kelas X, XI, dan XII yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data kedisiplinan belajar dikumpulkan melalui angket, sedangkan data prestasi belajar diperoleh melalui dokumentasi nilai rapor. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Analisis regresi menghasilkan persamaan Y = 75,050 − 0,044X, dengan nilai t = −0,428 dan signifikansi p = 0,671 > 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,004 menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar hanya menjelaskan 0,4% variasi prestasi belajar. Dengan demikian, kedisiplinan belajar tidak terbukti menjadi prediktor yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dalam konteks penelitian ini. Temuan ini menunjukkan bahwa prestasi belajar kemungkinan lebih banyak berkaitan dengan faktor lain di luar model, sehingga upaya peningkatan prestasi perlu mempertimbangkan berbagai faktor akademik dan lingkungan secara lebih komprehensif.
Co-Authors Aprilyani Rasidy Dahlan Dahlan Muhammad Arya Hartanto Solo, Lenny Sukmana, Uza Wulandari, Ribka Dwi