Garuda - Garba Rujukan Digital

Desain Pembelajaran Elpsa Pada Materi Pencerminan FKIP, edumatica; Johar, Rahmah
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2016)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Beberapa guru mengajarkan konsep pencerminan dengan cara yang abstrak. Akibatnya tidak semua siswa memahami dengan baik konsep tersebut. Oleh sebab itu, perlu dirancang pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa melakukan aktivitas matematika, salah satunya melalui ELPSA framework. ELPSA framework terdiri dari komponen experience, language, pictorial, symbol,dan application. Tulisan ini membahas contoh penerapan ELPSA framework pada materi pencerminan. Pembelajaran diawali dengan guru mengeksplorasi pengalaman (experience) siswa ketika bercermin. Setelah itu siswa mengungkapkan dengan bahasa (language) sendiri hubungan jarak benda terhadap cermin dan jarak bayangan terhadap cermin dengan bantuan papan berpaku, yang mengarah pada istilah matematika. Selanjutnya melalui gambar (pictorial) pada koordinat kartesius, siswa menemukan kesimpulan dalam bentuk symbol yang abstrak tentang bayangan titik jika dicerminkan terhadap garis. Untuk meningkatkan kemampuan berfikir siswa, siswa mengaplikasikan (application) pemahaman mereka tentang pencerminan dengan menyelesaikan soal-soal yang â€žbaruâ€ yang lebih menantang. Kata kunci: ELPSA Framework, Pencerminan.

Efektivitas Penggunaan Teknik Scaffolding Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMP Swasta Al-Washiliyah Medan FKIP, Edumatica; Sari, Novita; Surya, Edy
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

This study aims to determine how the effective use of techniques Scaffolding in mathematics and to determine whether through Scaffolding techniques can improve students' mathematics learning outcomes VIII-A.Jenis research is classroom action research with research instruments such as achievement test consisting of initial tests, the test cycle I to cycle II testing and observation to determine involvement of the student and teacher activities. As the subjects in this study were students of class VIII-A which consists of 30 students. The results of the study to the authors present is as follows. In early tests students get completed by 8 students (27%) and do not pass the study there were 22 students (73%) with the average value was 58.8. Results of the tests performed on the first cycle of 30 students there were 20 (67%) students who completed and incomplete there were 10 children (33%) with the average value was 71.6, and the second cycle of the 30 students there are 28 ( 93%) students who completed and 2 (7%) of students did not complete the average value was 85.6. It can be seen that there is an increase of 40% completeness of the initial tests to the first cycle, completeness increase of 26% from the first cycle to the second cycle. From these results it can be concluded that the use of scaffolding techniques to improve learning outcomes in mathematics

Efektivitas Penggunaan Simulasi Geogebra Pada Pembelajaran Grafik Fungsi Kuadrat FKIP, Edumatica; Siregar, Salamat
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Pengalaman dalam melaksanakan pembelajaran matematika khususnya pada materi pokok menggambar grafik fungsi kuadrat menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memiliki kompetensi yang sangat rendah pada materi prasyarat menggambar grafik fungsi kuadrat demikian juga pada hasil belajar pada materi pokok menggambar grafik fungsi kuadrat. Dugaan faktor penyebabnya adalah minimnya keterlibatan siswa dalam menemukan sebuah konsep matematika, faktor lainnya adalah kebanyakan guru lebih nyaman tidak menggunakan media dalam pembelajaran. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah tersebut adalah penggunaan simulasi GeoGebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat yang dipandu dengan lembar kerja siswa melalui model pembelajaran kooperatif discovery learning. Tujuan penelitian ini adalah menguji efektivitas penggunaan simulasi GeoGebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SMA Negeri 4 Padangsidimpuan dengan mengambil sampel kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-3 sebagai kelas kontrol dengan teknik sampling purposive. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik tes dan dianalisis dengan analisis varian (anova) satu jalur (one-way anova) pada taraf signifikansi a = 0,05. Hasilnya diperoleh nilai Sig, < 0,05 yang menunjukkan bahwa penggunaan simulasi GeoGebra efektif pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat.

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Bangun Ruang Melalui Cooperatif Learning Berbasis Open-Ended Berbantuan Alat Peraga Kelas V SD FKIP, Edumatica; yustinaningrum, betrri
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Based on preliminary observations through interviews with teachers of grade V SDN 2 Candisari said that learning of geometry in particular concerning netting geometry and congruency still low. To overcome this problem has been studied action whose purpose enhance the activity and the number of students who completed their academic achievement with the use of cooperative learning models based on Open-ended aided by props subject of geometry grade V SDN 2 Candisari. The variable in this study is the activity of the student and student achievement. This research was conducted by two of cycles. From the research activity of students 67.10% in first cycle and 72.40% in second cycle, the average student achievement in first cycle was obtained 76.15 and 83.05 in the second cycle, while learning completeness students obtained 76.92% (not finished) in first cycle and 88.46% (complete) in second cycle. It can be concluded that the use of cooperative learning models based on Open-ended aided by props subject of geometry can enhance the activity and student achievement.

Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik Dan Strategi Pembelajaran PQ4R Pada Materi Himpunan Kelas VII Smpn 11 Kota Jambi FKIP, Edumatica; Romiati, Eka; Theis, Roseli
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk LKS matematika berbasis pendekatan saintifik dan strategi pembelajaran PQ4R pada materi himpunan di kelas VII SMP serta untuk mengetahui apakah LKS berbasis pendekatan saintifik dan strategi pembelajaran PQ4R pada materi himpunan kelas VII SMP memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini mendesain LKS, pemberian tes untuk mengetahui hasil belajar siswa dan pemberian angket untuk mengetahui hasil respon siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian ahli materi dan desain terhadap LKS, angket tanggapan guru, siswa dan lembar observasi, tes hasil belajar dan angket respon siswa pada uji coba pemakaian. Proses pengembangan lembar kerja siswa yang telah dilakukan dilanjutkan dengan tahap validasi yang dilakukan oleh ahli materi dengan kategori â€œBaikâ€ dan ahli desain dengan kategori â€œSangat Baikâ€. Tahap uji coba perorangan dengan kategori â€œSangat Baikâ€, uji coba kelompok kecil dengan kategori â€œBaik-Sangat Baikâ€, dan tahap uji coba kelompok besar dengan kategori â€œBaik-Sangat Baikâ€. Hasil observasi proses pembelajaran menunjukkan kategori â€œBaikâ€. Selanjutnya lembar kerja siswa tersebut diujicoba pada uji pemakaian. Dari hasil analisis yang dilakukan hasil dengan respon sangat positif dan tes hasil belajar diperoleh 86,49% nilai siswa mencapai kriteria ketuntasan minimum.

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel FKIP, Edumatica; Harahap, Elvira Riska; Surya, Edy
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Mathematical problem solving ability is a complex cognitive activity, as a process to fix a problem that is encountered and to complete the necessary number of strategies. Train students with problem solving in mathematics is not just expect students can solve problems or issues are given, but it is expected habits in the troubleshooting process allows him to live a life that is full complexity of the problem. Based on interviews with some seventh grade math teacher, obtained information that the students are still not familiar with the problems of solving problems and generally they are less able to write the resolution, especially concerning one variable linear equations. This study, a qualitative descriptive study.The subject of research as much as 3 wherein selecting the students backwardly random. Problem solving ability explored through interviews guided by the problem-solving abilities. Then analyzed descriptively qualitative. From the results of this study concluded that the S1 has a problem-solving ability is very high, while the S2 and S3 have an ample problem-solving abilities.

Proses Berpikir Probabilistik Siswa SMA Dalam Mengkonstruksi Konsep Permutasi Dan Kombinasi FKIP, Edumatica; ., Mahyudi
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

The ability to think in humans are naturally including the ability to think mathematically. Many activities conducted in the thought process among others see the possibilities that exist, making analysis and synthesis to reason or draw conclusions from the existing premises, weigh adan decided. Thinking activities in this section is closely associated with the process of probabilistic thinking. The thought process is one of the high-level thinking skills. However, there are still many students who have not been able to develop thinking skills to solve problems probabilistic.This caused one of them is still weak reasoning ability of students, especially in solving problems such as permutation and combination opportunities. In addressing this issue, we need a good analysis and the whole picture, so that it can provide the right solution. The analysis can give an overview to the problem is to consider the level of probabilistic thinking as developed by Jones were split into four levels of thinking that is subjective, transitional, informal quantitative and numerical. The results obtained from the test sheets and interviews show that the thinking of students Class XI SMA Negeri 9 of Bengkulu in resolving the permutations and combinations in general are still at the level of the transitional thinking. Students are still experiencing a process of change of the thought process based on his experience of being thought processes of quantification.

Eksperimentasi Model Sinektik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Siswa Jainuri, Muhammad; FKIP, edumatica
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

The purpose of this study to describe the problem solving and self-efficacy mathematical students with prior knowledge of high, medium, low, and overall use sinektik learning better than conventional learning, interaction between learning model with early ability in influencing the mathematical problem solving ability and self-efficacy. mathematical Experimental quantitative approach to design treatment by block (2x3). The sample is determined by simple random sampling technique. The instrument uses the questions and statements. Hypothesis testing using indepenpedent sample t-test,test Mann Whitney and two-way ANOVA. The findings of this study indicate: the ability of solving mathematical students use learning model sinektik overall and the ability of high start better than conventional learning, problem-solving ability mathematical students with prior knowledge medium and low using model sinektik no better than conventional learning, there is no interaction among early learning model with the ability to affect the ability of mathematical problem solving, self-efficacy of students' mathematical overall, high and low initial capability using sinektik learning model is no better than conventional learning, self-efficacy mathematical students with prior knowledge currently using sinektik learning model is better than conventional learning, and there is interaction between learning model with early ability in influencing self-efficacy. students' mathematical

Keefektifan Alat Peraga Kartu Kotif Dalam Memudahkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pangkajene FKIP, Edumatica; Immawan, A. Zam; Alimuddin, Herman
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan alat peraga KOTIF (Kartu Positif Negatif dan Koin Positif Negatif) dapat memudahkan pemahaman siswa pada materi Operasi Hitung Bilangan Bulat.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dan sampel penelitian adalah siswa kelas VII Phytagoras dan VII Archimedes yang ditentukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari 5 nomor item soal essay (pre tes dan post tes), lembar observasi aktivitas siswa dan guru serta angket untuk mengetahui keefektifan alat peraga KOTIF. Hasil penelitian deskriptif menunjukkan bahwa dikelas eksperimen terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan alat peraga Koin Positif Negatif yaitu sebesar 72,58 dan 84,50. Sedangkan dikelas kontrol rata-rata hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan alat peraga Kartu Positif Negatif yaitu sebesar 69,66, dan 81,88. Untuk hasil analisis inferensial diperoleh nilai sig. = 0,01 dengan taraf signifikan 0,05 sehingga nilai Sig. < 0,05 atau 0,001 < 0,05 berarti HO ditolak dan H1 diterima. Ini berarti Pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga Koin Positif Negatif dikelas eksperimen yang terbuat dari tutup botol lebih efektif daripada Kartu Positif Negatif yang terbuat dari kertas dikelas kontrol. Kata kunci :Alat Peraga, Kartu dan koin KOTIF, Pemahaman konsep.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Geometri Berbasisteori Belajar Van Hiele Untuk Mengembangkan Karakter Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Bungoro FKIP, Edumatica; Kamaruddin, Rahmat; Rosida, Vivi; Muchsin, Busyrah
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi geometri berbasis teori belajar Van Hiele untuk mengembangkan karakter yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.Produk yang dikehendaki dalam penelitian ini terdiri dari empat komponen yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Siswa, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan Tes Hasil Belajar (THB). Proses pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif berdasarkan penilaian validator dan hasil uji coba yang dilaksanakan. Kevalidan perangkat diukur berdasarkan penilaian hasil validasi para ahli yang memenuhi kriteria kevalidan, yaitu (1) RPP, (2) Buku Siswa (3) LKS dan (4) THB dengan dengan masing-masing Validitas isi lebih dari 75% atau V > 75%. Ini menunjukkan bahwa keempat komponen perangkat yang dihasilkan berada pada kategori valid atau inferensia yang dilakukan adalah sahih. Kepraktisan perangkat diukur berdasarkan lembar pengelolaan pembelajaran yang ditunjukkan dengan terpenuhinya setiap aspek yang berada pada kategori baik dan sangat baik. Keefektifan perangkat ditunjukkan dengan terpenuhinya 3 dari 4 indikator kefektifan yang ditetapkan, antara lain: (1) Persentase rata-rata kelulusan klasikal tes hasil belajar lebih dari 85%, (2) terpenuhinya 7 dari 9 kategori aktivitas siswa, (3) Semua siswa memberikan respon positif sebesar 100% dari tiap aspek yang direspon. Kata Kunci: Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Model Pengembangan, Teori Van Hiele, Pendidikan Karakter

Title

Found 12 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 12 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 12 Documents
Search