Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ciencias : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Aliftyani Nur Ramadhan Putri Utami
Universitas Bina Bangsa
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Mengungkap Suara Siswa melalui Kotak Curhat: Analisis Tematik Permasalahan dan Harapan Siswa Kelas VI di SD Negeri Margasana: Penelitian Aliftyani Nur Ramadhan Putri Utami; Wilhelmina Noo; Rosaliana Tiara; Komariyah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan menganalisis secara tematik berbagai permasalahan, pengalaman, dan harapan siswa kelas VI SD Negeri Margasana melalui media Kotak Curhat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis tematik terhadap tulisan siswa yang dikumpulkan secara sukarela dalam satu kali pengambilan data pada kegiatan KKM. Hasil analisis menunjukkan enam tema utama, yaitu pengalaman perundungan dan ejekan, relasi sosial dan pertemanan, pengalaman emosional, kebutuhan untuk didengarkan, pengalaman positif terhadap sekolah dan guru, serta harapan siswa. Curhatan siswa menunjukkan adanya pengalaman sosial dan emosional yang beragam, mulai dari ejekan, pengucilan, rasa sakit hati, dan ketidakpercayaan diri hingga pengalaman positif serta harapan untuk masa depan. Temuan menunjukkan bahwa Kotak Curhat dapat menjadi media untuk memahami suara siswa dan sumber informasi awal bagi sekolah dalam memperhatikan kebutuhan sosial dan emosional siswa.
Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas VII di MTs Darul Irfan : Indonesia Siti Rahmadania; Dila Nur Fadhilah; Aliftyani Nur Ramadhan Putri Utami; Yuni Fitrotul Hasanah; Tasya Naila Hayati; Galuh Mulyawan
Ciencias : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Juli
Publisher : Universitas Persatuan Guru 1945 NTT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70942/ciencias.v8i2.466

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan belajar yang dialami oleh siswa kelas VII di MTs Darul Irfan serta memberikan rekomendasi strategi pembelajaran yang sesuai. Menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi terhadap 50 siswa yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori pencapaian belajar "sedang", dengan rata-rata nilai 41,36. Kesulitan yang paling dominan mencakup pemahaman materi yang rendah, lambat dalam menerima pelajaran, kurang percaya diri, dan rendahnya semangat belajar. Penelitian ini merekomendasikan adanya pendampingan intensif bagi siswa berkategori rendah, program pengayaan bagi siswa berkategori tinggi, serta evaluasi dan inovasi strategi pembelajaran oleh guru. Kolaborasi antara guru BK, guru mata pelajaran, dan orang tua juga penting untuk mendukung proses belajar siswa secara optimal. This study aims to identify the types of learning difficulties experienced by seventh-grade students at MTs Darul Irfan and provide appropriate learning strategy recommendations. Using a descriptive quantitative approach, data were collected through questionnaires, observation, and documentation involving 50 purposively selected students. The findings reveal that most students fall into the “moderate” academic achievement category, with an average score of 41.36. The most dominant learning difficulties include difficulty understanding the material, slow comprehension, lack of confidence, and low learning enthusiasm. The study recommends intensive support for low-achieving students, enrichment programs for high achievers, and regular evaluation and innovation of teaching strategies. Collaboration among guidance counselors, subject teachers, and parents is also essential to support students' learning processes effectively.
Co-Authors Dila Nur Fadhilah Komariyah Mulyawan, Galuh Rosaliana Tiara Siti Rahmadania Tasya Naila Hayati Wilhelmina Noo Yuni Fitrotul Hasanah