Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Multikola: Jurnal Kolaborasi Multididipliner Jurnal Ilmu Terapan dan Multidisipliner (JITM)
Yaredi Waruwu
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Nias

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Akreditasi Sebagai Instrumen Kebijakan Publik Untuk Pendidikan Tinggi yang Inklusif dan Berkelanjutan: Analisis Kebijakan Global dalam Kerangka SDG 4 Yaredi Waruwu; Nofamataro Zebua; Arisman Telaumbanua; Syukur Prima Telaumbanua; Yastina Warasi
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Akreditasi pendidikan tinggi telah mengalami transformasi signifikan dari sebuah mekanisme penjaminan mutu yang bersifat teknis menjadi instrumen kebijakan publik yang strategis. Dalam kerangka Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), akreditasi kini berfungsi sebagai alat regulasi yang digunakan oleh pemerintah dan badan supranasional untuk mengarahkan perilaku institusi, mengalokasikan sumber daya, dan menegakkan akuntabilitas dalam sistem pendidikan tinggi. Artikel ini menganalisis akreditasi sebagai instrumen kebijakan publik yang mengoperasionalkan SDG 4, dengan fokus pada mekanisme desain kebijakan yang mendorong ekuitas, kualitas, dan inklusivitas. Menggunakan pendekatan analisis kebijakan komparatif yang dilandasi teori institusional, teori modal manusia, kerangka keadilan sosial, dan teori tata kelola global, kajian ini menelaah bagaimana standar akreditasi dirumuskan dan direvisi untuk memasukkan indikator inklusi, transformasi digital, dan tanggung jawab sosial. Hasil analisis menunjukkan bahwa akreditasi berkontribusi pada pendidikan tinggi yang inklusif hanya apabila tujuan ekuitas secara eksplisit diintegrasikan ke dalam standar, dioperasionalkan melalui indikator yang terukur, dan didukung oleh kapasitas institusional yang memadai. Artikel ini merekomendasikan desain kebijakan akreditasi yang adaptif, berbasis bukti, dan sensitif terhadap konteks lokal sebagai prasyarat untuk merealisasikan visi transformatif SDG 4.
Analisis Pendekatan Pedagogik Humanistik dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa di SDN 071183 Faondrato Kecamatan Sirombu Kebupaten Nias Barat Yeremia Daeli; Aprianus Telaumbanua; Indah Wijaya Lase; Yaredi Waruwu
Jurnal Ilmu Terapan dan Multidisipliner (JITM) Vol. 1 No. 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Nias

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56207/jitm.v1i2.798

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepercayaan diri siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian bertujuan mendeskripsikan penerapan pendekatan pedagogik humanistik, kendala yang dihadapi guru, serta upaya membangun kepercayaan diri siswa di SDN 071183 Faondrato. Kebaruan penelitian terletak pada kajian pedagogik humanistik pada sekolah dasar di wilayah pedesaan Kabupaten Nias Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan delapan informan, terdiri atas kepala sekolah, tiga guru kelas, dan empat siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi serta divalidasi menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pedagogik humanistik diterapkan melalui pembelajaran berpusat pada siswa, pemberian otonomi belajar, dan evaluasi apresiatif. Kendala meliputi keterbatasan waktu, jumlah siswa, dan keberagaman karakteristik siswa. Implikasi penelitian menunjukkan pentingnya pembelajaran humanistik dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kepercayaan diri siswa.
Co-Authors Aprianus Telaumbanua Arisman Telaumbanua Indah Wijaya Lase Nofamataro Zebua Syukur Prima Telaumbanua Yastina Warasi Yeremia Daeli