Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Komunitas Bahasa Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra)
Ameliya Fultami
SMA Negeri 2 Kisaran
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Chatgpt terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI Sma Negeri 2 Kisaran Sabrina Azhari Sinurat; Nila Sudarti; Ameliya Fultami
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 14 No 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/x7yz4143

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis cerita pendek siswa yang ditunjukkan dengan kesulitan dalam menemukan ide, mengembangkan alur cerita, serta menyusun unsur-unsur cerpen secara runtut dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kisaran tanpa menggunakan model Project Based Learning berbantuan ChatGPT, 2) kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kisaran dengan menggunakan model Project Based Learning berbantuan ChatGPT, dan 3) pengaruh model Project Based Learning berbantuan ChatGPT terhadap kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kisaran. Sampel penelitian berjumlah 72 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diambil menggunakan teknik random sampling. Instrumen penelitian berupa tes menulis cerita pendek. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: 1) kemampuan menulis cerita pendek siswa tanpa menggunakan model Project Based Learning berbantuan ChatGPT berada pada kategori cukup; 2) kemampuan menulis cerita pendek siswa dengan menggunakan model Project Based Learning berbantuan ChatGPT berada pada kategori baik; 3) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Project Based Learning berbantuan ChatGPT terhadap kemampuan menulis cerita pendek siswa, yang dibuktikan melalui hasil uji hipotesis sehingga hipotesis alternatif (Hₐ) diterima.
Peningkatan Kemampuan Menentukan Fakta dan Opini melalui Model Problem-Based Learning Berbantuan Padlet pada Murid Kelas XI Rika Maharani; Shilvani Majid; Rafika Muspita Sari; Ameliya Fultami
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/bastra.v11i4.3010

Abstract

Kemampuan menentukan fakta dan opini dalam teks argumentasi merupakan bagian penting dari literasi kritis karena menuntut murid membedakan informasi yang dapat dibuktikan dari pendapat serta memberikan alasan berdasarkan bukti tekstual. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menentukan fakta dan opini serta keterlibatan murid kelas XI-4 SMA Negeri 2 Kisaran melalui model Problem-Based Learning berbantuan Padlet. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 murid. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, hasil pekerjaan murid, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 56,94 pada prasiklus menjadi 73,33 pada Siklus I dan 96,94 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 14% menjadi 50% dan mencapai 97%. Peningkatan juga tampak pada kemampuan murid memberikan alasan berdasarkan isi teks, memeriksa bukti, berdiskusi, serta menanggapi hasil kelompok lain. Padlet berfungsi sebagai ruang digital untuk menyajikan, membandingkan, memverifikasi, dan memperbaiki hasil identifikasi fakta dan opini secara kolaboratif. Penelitian menyimpulkan bahwa penerapan Problem-Based Learning berbantuan Padlet mendukung peningkatan kemampuan menentukan fakta dan opini sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan kolaboratif. Kebaruan penelitian terletak pada pemanfaatan Padlet bukan sekadar sebagai media unggah, tetapi sebagai ruang verifikasi antarkelompok berbasis bukti tekstual. Kontribusi penelitian ini menawarkan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang mengintegrasikan pemecahan masalah, argumentasi berbasis bukti, kolaborasi, dan literasi digital dalam pembelajaran teks argumentasi. Temuan ini memperluas praktik pembelajaran fakta dan opini dari kegiatan klasifikasi menuju proses penalaran yang menuntut pembuktian, tanggapan, dan revisi jawaban secara kolaboratif.
Co-Authors Nila Sudarti Rafika Muspita Sari Rika Maharani Sabrina Azhari Sinurat Shilvani Majid