Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.064
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Darma Agung JL3T (Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching) Jurnal Komunitas Bahasa Dharmas Education Journal (DE_Journal) Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat
Rafika Muspita Sari
Universitas Asahan
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
KONTRIBUSI PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI OLEH SISWA KELAS VIII MTs NUR HASANAH MEDAN Sari, Rafika Muspita
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 1, No 1 (2017): November 2017
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian  ini bertujuan mengetahui kontibusi penguasaan  kosakata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis narasi oleh siswa kelas VIII  MTs Nur Hasanah Medan. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah penguasaan kosakata bahasa Indonesia, kemampuan menulis narasi, dan kontibusi penguasaan kosakata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis narasi siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Nur Hasanah Medan yang berjumlah 48 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil seluruhnya dari populasi yaitu 48 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, yaitu penelitian yang berusaha untuk menuturkan pemecahan  masalah yang ada sekarang berdasarkan data-data, jadi ia juga menyajikan data, menganalisis dan menginterpretasi. Alat pengumpulan data yang digunakan terbagi dua bagian yaitu tes pilihan berganda dan penugasan. Tes pilihan berganda digunakan untuk menjaring data penguasaan kosakata bahasa Indonesia, sedangkan tes penugasan digunakan untuk menjaring data kemampuan menulis narasi. Setelah dilakukan penelitin diperoleh kesimpulan bahwa penguasaan kosakata bahasa Indonesia kelas VIII MTs Nur Hasanah Medan adalah baik dengan nilai rata-rata 73,10. Kemampuan menulis narasi siswa MTs Nur Hasanah adalah baik dengan nilai rata-rata 72,65. Selanjutnya tidak adanya kontibusi yang sigifikan penguasaan kosakata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis narasi. Hal ini diperkuat dari hasil perhitungan statistik uji korelasi “r” product moment diperoleh nilai r = 0,713   dan nilai korelasi tersebut tidak signifikan setelah diuji dengan uji t pada taraf signifikansi 5%, yaitu 6,90< 2,02. Adanya kontribusi penguasaan kosakata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis narasi adalah 50,08%.Kata kunci : kontribusi kemampuan bahasa  Indonesia dan menulis narasi
KONTRIBUSI PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI OLEH SISWA Sari, Rafika Muspita
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 6, No 1 (2018): April 2018
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian  ini bertujuan mengetahui kontibusi penguasaan  kosakata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis narasi oleh siswa kelas VIII  MTs Nur Hasanah Medan. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah penguasaan kosakata bahasa Indonesia, kemampuan menulis narasi, dan kontibusi penguasaan kosakata bahasa Indonesia terhadap kemampuan menulis narasi siswa. Populasi penelitian ini adalah  siswa kelas VIII MTs Nur Hasanah Medan yang berjumlah 48 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil seluruhnya dari populasi yaitu 48 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, yaitu penelitian yang berusaha untuk menuturkan pemecahan  masalah yang ada sekarang berdasarkan data-data, jadi ia juga menyajikan data, menganalisis dan menginterpretasi. Alat pengumpulan data yang digunakan terbagi dua bagian yaitu tes pilihan berganda dan penugasan. Setelah dilakukan penelitin diperoleh kesimpulan bahwa penguasaan kosakata bahasa Indonesia kelas VIII MTs Nur Hasanah Medan adalah baik dengan nilai rata-rata 73,10. Kemampuan menulis narasi siswa MTs Nur Hasanah adalah baik dengan nilai rata-rata 72,65.
PROBLEMATIKA KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS XI MAS CIPTA SIMPANG DOLOK Riyanti Riyanti; Rafika Muspita Sari
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 8, No 2 (2020): Oktober 2020
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Problematika Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas XI MAS Cipta Simpang Dolok Tahun Ajaran 2019/2020. Penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan jenis penelitian teori dasar (grounded theory). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, dan yang menjadi sampel guru mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas XI MAS Cipta Simpang Dolok. Teknik penggumpulan datanya dengan menyebarkan angket/kuesioner ke 3 (tiga) guru mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas XI MAS Cipta Simpang Dolok. Hasil penelitian ini adalah terdapat kendala yang dihadapi guru dalam proses belajar mengajar materi teks prosedur kompleks adalah 1) tidak punya media pembelajaran; 2) model Pembelajaran; 3) siswa menggunakan handphone dalam belajar; serta 4) tidak punya paket data.
PENGARUH KURIKULUM 2013 TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA RAFIKA MUSPITA SARI
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 7, No 1 (2019): April 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh  kurikulum 2013 (K.13)  terhadap peningkatan belajar siswa.  Hal ini dibuktikan dengan adanya kasus yang terjadi  yaitu siswa masih belum bisa mencari informasi sendiri, semua materi atau sumber belajar masih berasal dari guru yang mengajar. Penerapan kurikulum 2013 belum bisa diimplementasikan dengan baik. Mengingat siswa belum bisa aktif untuk mencari sumber belajar sendiri. Kebiasaan diskusi dalam kurikulum 2013 belum bisa diterapkan karena masyarakat di Indonesia belum terbiasa/ belum mengakar. Penerapan kurikulum 2013 belum optimal.  Peran kurikulum terhadap keberhasilan mutu pendidikan dan belajar siswa  dapat dijadikan sebagai sarana untuk mentransmisikan nilai-nilai warisan budaya masa  lalu yang dianggap masih relevan dengan masa kini  kepada generasi muda, mampu mengembangkan sesuatu yang baru  sesuai dengan perkembangan yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan masyarakat.
Analisis karakter tokoh dalam novel ancika: dia yang bersamaku tahun 1995 karya Pidi Baiq berdasarkan pendekatan psikologi sastra Dawis Syafitri; Rafika Muspita Sari
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 11, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/jkb.v11i1.3368

Abstract

This study aims to deiscribei and eixplain: (1) thei characteirs in thei noveil Ancika: Dia yang Beirsamaku Tahun 1995 by Pidi Baiq; (2) Psychological conflicts of characteirs includei: Id, Eigo and Supeir Eigo characteirs in thei noveil Ancika: Dia yang Beirsamaku Tahun 1995 by Pidi Baiq. Thei theimei of this noveil is about thei romancei beitweiein Ancika and Dilan. This study useis a study of Liteirary Psychology. Thei meithod useid in this reiseiarch is deiscriptivei qualitativei that deiscribeis thei characteirs and psychological conflicts of thei characteirs including: Id, Eigo and Supeir Eigo of thei characteirs in thei noveil. Thei moral meissagei that can bei takein from thei noveil Ancika: Dia yang Beirsamaku Tahun 1995by Pidi Baiq is to beihavei in a frieindly and politei manneir towards anyonei in thei einvironmeint. noveil into teiaching mateirials or leiarning mateirials adapteid to thei applicablei curriculum.
TEKNIK MEMPERLUAS KOSAKATA MENGGUNAKAN MORFOLOGI AFIKSASI PADA AWALAN, SISIPAN, DAN AKHIRAN DALAM BAHASA INGGRIS DAN INDONESIA Nasution, Susi Masniari; Ansi, Rahmayunita; Sari, Rafika Muspita
JURNAL DARMA AGUNG Vol 32 No 2 (2024): APRIL
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Darma Agung (LPPM_UDA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/ojsuda.v32i2.4364

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami kosakata (vocabulary) menggunakan morfologi afiksasi pada awalan, sisipan, dan akhiran serta awalan dan akhiran, (2) membantu siswa dalam menghafal kosakata bahasa Inggris secara cepat, mudah ,dan tepat, (3) memperluas kosakata dalam bahasa Inggris. Jenis penelitian ini adalah quantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua kelompok siswa, di mana kedua kelompok tersebut dibagi menjadi Experiment Group dan Control Group. Lokasi penelitian adalah di SMA Negeri 2 Tanjung Balai. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 orang siswa. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini mengambil dua kelas, yaitu kelas XII-IPA1 30 siswa dan kelas XII-IPA2. Hasil penelitian ini adalah diperoleh: hasil posttest kelas experiment XII-IPA1 mendapatkan nilai rata-rata 9,2 dan menggunakan conventional method dengan nilai rata-rata 7,5. Hasil posttest kelas experiment memberikan hasil yang lebih signifikan, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh menggunakan teknik morfologi afiksasi untuk meningkatkan dan memperluas kosakata (vocabulary) terhadap ketertarikan dan hasil belajar siswa pada siswa kelas XII-IPA1.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA DAN WORDWALL TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Atikah, Wan Nurul; Sari, Rafika Muspita
JURNAL DARMA AGUNG Vol 32 No 2 (2024): APRIL
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Darma Agung (LPPM_UDA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/ojsuda.v32i2.4429

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui minat dan hasil belajar siswa dengan menggunakan media canva dan wordwall. (2) Untuk mengetahui minat dan hasil belajar siswa dengan menggunakan buku tekspada pembelajaran. (3) Untuk mengetahui pengaruh media canva dan wordwall terhadap minat dan hasil belajar bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment design. Penelitian ini terdiri dari dua kelompok siswa, di mana kedua kelompok tersebut dipilih secara multi stage random sampling, yang bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh media canva dan wordwall terhadap minat dan hasil belajar Bahasa Indonesia dan pengaruh penggunaan buku teksterhadap minat dan hasil belajar Bahasa Indonesia. Lokasi penelitian adalah di SMA Negeri 1 Kisaran. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 360 orang serta sampel yang didapatkan adalah siswa kelas XI-IPA 8 yang berjumlah 38 orang dan XI-IPA 1 yang berjumlah 40 orang. Hasil penelitian ini adalah diperoleh: (1) Hasil belajar siswa kelas XI-IPA 8 yang diajar dengan menggunakan media canva dan media wordwall tergolong sangat tinggi dengan persentase sebesar 53% dari 38 siswa dan nilai rata-rata sebesar 85,26; (2) Hasil belajar siswa kelas XI-IPA 1 yang diajar dengan menggunakan buku tekstergolong tinggi dengan persentase sebesar 62,5% dari 40 siswa dan nilai rata-rata sebesar 68,12; (3) Hasil perhitungan menggunakan SPSS diperoleh uji t yaitu H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media canva dan media wordwall terhadap minat dan hasil belajar siswa pada siswa kelas XI-IPA 8.
An Analysis of Students’ Difficulties in Comprehending Report Text at the Eleventh Grade of SMA Swasta Islam Terpadu Daar Al Uluum Kisaran Nasution, Susi Masniari; Sapitri , Anisa; Sari, Rafika Muspita
JL3T (Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching) Vol 8 No 1 (2022): JL3T Vol. VIII No.1 2022
Publisher : UPT. Pengembangan Bahasa IAIN Zawiyah Cot Kala Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/jl3t.v8i1.4047

Abstract

This research aimed to analyze the most dominant difficulties faced by the eleventh grade students of SMA Swasta Islam Terpadu Daar Al Uluum Kisaran in comprehending reading texts and to identify factors that triggered the obstacles. This study was a qualitative research and the subject was the eleventh grade students of SMA Swasta Islam Terpadu Daar Al Uluum Kisaran in 2020/2021 Academic Year. The techniques of data collection were test and interviews. The researchers used the technique of data analysis constructed by Miles and Huberman. The steps are first, data collection; the data were collected from the students’ test. The second is data reduction; the researchers classified and reduced the data based on the research focus. Third is data display, the researcher arranged all information and drew conclusions. Results of the research showed that15,80% students had difficulties in determining main idea (35 incorrect answers). 14,40% students had difficulties in identifying references (32 incorrect answers), 26,60% students had difficulties in understanding vocabulary (59 incorrect answers). Furthermore, 25,20% found difficulties in making inference (56 incorrect answers)and 18,00% students had difficulties in identifying detailed information of the text which the total incorrect answer was 40. The factors causing the difficulties were problems in understanding vocabulary, home and school environments, and students’ lack of learning English.
PENGARUH MODEL ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI SMA SWASTA NASIONAL PETATAL Sari, Rafika Muspita; Nasution, Susi Masniari; Karimaliana, Karimaliana; Sari, Intan Permata
JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Vol 8, No 1 (2025): February 2025
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jssr.v8i1.2716

Abstract

Abstract: This research aims to determine the effect of the ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) model on the ability to write explanatory texts in class XI students at Petatal National Private High School." The sample in this study consisted of 65 students. This research method is an experimental method and the research design is post-test only control group design. The data collection instrument uses a test in the form of a Student Worksheet (LKS) to write explanatory text with the criteria: text structure, text integration, text characteristics, and accuracy of writing Enhanced Spelling (EyD). The results of data analysis obtained from the post-test scores for the ability to write explanatory text without using the ARIAS model (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) obtained the highest score of 80, the lowest score of 65, the average was 72.58. Meanwhile, the post-test score using the ARIAS model (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) obtained the highest score of 90, the lowest score was 75, the average was 84.41. From the calculation of the "t" test, the "t" table is then consulted at the 5% or 1% significance level with dk = (NI + N2) - 2 = 63. In the "t" table the level with dk = 63 is at a significance level of 5% = 2 .00, and 1% significance level = 2.65. It turns out that the to obtained is greater than ttable, namely 73.93 > 2.00 and 73.93 > 2.65. Keywords: ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction), Writing, Explanatory Text Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas XI SMA Swasta Nasional Petatal”. Sampel pada penelitian ini berjumlah 65 siswa. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dan desain penelitian adalah Post-test only control group design. Instrumen pengumpulan data menggunakan Tes yang berbentuk Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk menulis teks eksplanasi dengan kriteria: struktur teks, keterpaduan teks, ciri-ciri teks, dan ketepatan penulisan Ejaan yang Disempurnakan (EyD). Hasil analisis data yang diperoleh dari nilai Post-test kemampuan menulis teks eksplanasi tanpa menggunakan model ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) memperoleh nilai tertinggi 80, nilai terendah 65, rata-rata 72,58. Sedangkan nilai Post-test dengan menggunakan model ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) memperoleh nilai tertinggi 90, nilai terendah 75, rata-rata 84,41. Dari perhitungan uji “t” selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel “t” pada taraf signifikan 5% maupun 1% dengan dk= (NI + N2) – 2 = 63. Pada tabel “t” taraf dengan dk = 63 taraf signifikan 5% = 2,00, dan taraf signifikan 1% = 2,65. Kata kunci: ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction), Menulis, Teks Eksplanasi
PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DALAM BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS & BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH SMP SWASTA NASIONAL PETATAL Rafika Muspita Sari; Susi Masniari
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 No 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i1.25739

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengajak siswa dalam penerapan teori belajar kognitif untuk meningkatkan perkembangan pengetahuan dan kecakapan dalam mata pelajaran bahasa Inggris dan bahasa Indonesia, khususnya dalam penguasaan kosa kata yang dimiliki. Pembelajaran tersebut mencakup aspek bahasa. Bahasa mengarah pada perbendahaaraan kata-kata (kosakata). Semakin banyak perbendaharaan seseorang maka baik pula cara menyampaikan bahasa, dan begitu pula sebaliknya. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode deskriptif kualitatif, artinya yang dianalisis dan hasil analisisnya berbentuk deskripsi, dengan data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka. Data kualitatif adalah bersifat induktif, yaitu suatu analisa berdasarkan data yang diperoleh. Kegiatan pengabdian ini mendapat respon yang baik dari pihak sekolah dan kelompok guru. Kelompok guru dapat berperan sebagai pelaku aktif dalam perancangan, pelaksanaan dan evaluasi dengan menerapkan teori belajar kognitif peserta didik pada implementasi kurikulum merdeka agar perkembangan kognitif nya menjadi lebih baik dari sebelumnya.
Co-Authors Ansi, Rahma Yunita Ansi, Rahmayunita Atikah, Wan Nurul Dawis Syafitri intan permata sari K Karimaliana Karimaliana, Karimaliana Masniari, Susi Nasution, Atikah Rahmah Nasution, Susi Masniari Riyanti Riyanti Sapitri , Anisa Susi Masniari Wan Nurul Atikah Nasution