Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Ade Afriansyah
Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Metode Iqra’ sebagai Pembelajaran Huruf Hijaiyah pada Siswa Kelas IX-2 SMPN 16 Palangka Raya Khoirulloh Luthfi Muhammad; Ahmad Sutra Madani; Halimah Halimah; Oca Oktavia; Alfianto Setiawan; Irawati Putri; Suriyadi Suriyadi; Eva Atitawati; Dyah Hanum Palmatiwi; Ade Afriansyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 3 (2026): Desember (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan metode Iqra’ sebagai sarana pembelajaran huruf hijaiyah pada siswa kelas IX-2 SMPN 16 Palangka Raya. Metode Iqra’ dipilih karena mengenalkan huruf Arab secara bertahap, dari yang paling sederhana hingga yang paling kompleks, sehingga siswa dapat belajar membaca sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas IX-2, dengan data dikumpulkan melalui observasi langsung dan tes membaca lisan secara individual menggunakan buku Iqra’. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca siswa sangat bervariasi: 5 siswa (23,8%) belum mampu membaca huruf hijaiyah sama sekali, 15 siswa (71,4%) mampu membaca pada berbagai tingkatan Iqra’ (jilid 1 sampai jilid 6), dan 1 siswa (4,8%) sudah mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar siswa telah memiliki kemampuan membaca dasar, masih terdapat jumlah siswa yang cukup banyak memerlukan bimbingan intensif. Metode Iqra’ dinilai tepat untuk terus dilanjutkan dan diperkuat melalui jam tambahan latihan, kerja sama dengan orang tua, serta koordinasi dengan Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) setempat.
Keterkaitan Persepsi Pola Asuh Keluarga dengan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Menengah Pertama Siti Norhidayah; Miksaldi; Muhamad Restu Fachrizal; Muhammad Fajar Hidayatturrahman; Mona Nazwa Nabila; Rahmida; Norjanah; Rahmawati Amelia Putri; Afrillia Renti Mareta; Ade Afriansyah
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i6.1112

Abstract

Kemampuan membaca siswa sekolah menengah pertama dibentuk oleh interaksi keterampilan bahasa, pengalaman pembelajaran, lingkungan literasi rumah, dan dukungan sekolah. Penelitian eksploratif ini bertujuan menggambarkan kemampuan membaca delapan siswa SMP Negeri 9 Palangka Raya dan mengestimasi keterkaitannya dengan persepsi pola asuh keluarga. Penelitian menggunakan desain potong lintang. Persepsi pola asuh diukur dengan angket 16 butir berskala empat respons, sedangkan kemampuan membaca diamati melalui pengenalan huruf, pengejaan, penggabungan kata, pembedaan huruf, dan pembacaan kombinasi huruf. Catatan observasi dikategorikan menjadi skor ordinal 1–4. Rata-rata skor pola asuh adalah 45.38 (SD = 6.41), sedangkan rata-rata skor membaca adalah 2.38 (SD = 0.74). Empat siswa berada pada kategori membaca cukup, tiga rendah, dan satu sangat rendah; tidak ada siswa pada kategori baik. Analisis Pearson yang dipertahankan dari rancangan awal menghasilkan korelasi positif tetapi tidak signifikan, r(6) = .356, p = .387, 95% CI [-.465, .848]. Interval yang sangat lebar menunjukkan bahwa data kompatibel dengan hubungan negatif sedang hingga positif kuat. Dengan demikian, penelitian ini tidak menyediakan bukti yang memadai tentang hubungan pola asuh dan kemampuan membaca, terlebih mengenai pengaruh kausal atau kecerdasan intelektual. Temuan terutama berguna sebagai pemetaan kebutuhan dukungan membaca individual. Penelitian berikutnya perlu menggunakan sampel yang memadai, instrumen tervalidasi, ukuran membaca kontinu, analisis nonparametrik atau ordinal, serta pengendalian faktor bahasa, pembelajaran, sosial ekonomi, dan riwayat kesulitan membaca.
Co-Authors Afrillia Renti Mareta Ahmad Sutra Madani Alfianto Setiawan Dyah Hanum Palmatiwi Eva Atitawati Halimah Halimah Irawati Putri Khoirulloh Luthfi Muhammad Miksaldi Mona Nazwa Nabila Muhamad Restu Fachrizal Muhammad Fajar Hidayatturrahman Norjanah Oca Oktavia Rahmawati Amelia Putri Rahmida Siti Norhidayah Suriyadi Suriyadi