Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Mau'izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Halimah Halimah
Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Physics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Academic Burnout pada Mahasiswa: Peran Mediasi Regulasi Diri dalam Perspektif Psikologi Agama Siti Marwah; Khairunnisa Khairunnisa; Halimah Halimah; Surawan Surawan
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i3.6155

Abstract

Tingginya tuntutan akademik yang dihadapi mahasiswa seringkali menimbulkan kelelahan fisik dan emosional yang berujung pada burnout akademik. Kondisi ini memerlukan kemampuan regulasi diri agar mahasiswa mampu mengelola tekanan yang dialami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran regulasi diri dalam mengatasi burnout akademik pada mahasiswa dalam perspektif psikologi agama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi terhadap 10 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa regulasi diri membantu mahasiswa mengelola tekanan akademik melalui pengendalian emosi, pengelolaan aktivitas belajar, serta pendekatan spiritual seperti doa dan ibadah.
Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Sikap Toleransi Siswa Halimah Halimah; Rahma Sita Aulia Fahrida; Ananda Kludia; Ajahari Ajahari
Al-Mau'izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 8 No. 1 (2026): Edisi Juni 2026 in Press
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/am.v8i1.18084

Abstract

This study aims to analyze the internalization of multicultural educational values in shaping students’ attitudes of tolerance within an Islamic educational setting. This study employs a descriptive qualitative approach using library research methods, involving the review of various relevant literature sources such as books, scientific journals, and academic documents. The results of the study indicate that multicultural values from an Islamic perspective, such as tasamuh (tolerance), tawazun (balance), tawassuth (moderation), ta’awun (mutual aid), and ukhuwah (brotherhood), have a strong connection to Islamic teachings and serve as a foundation for the development of students’ attitudes of tolerance. The process of value internalization is carried out multidimensionally through classroom learning, teacher role modeling, an inclusive school culture, extracurricular activities, and daily life practices. This process unfolds through three stages: value transformation, value transaction, and value transinternalization, in which these values are gradually understood, practiced, and become an integral part of students’ character. Additionally, the success of internalization is influenced by supporting factors such as a conducive school environment and teacher competence, as well as inhibiting factors such as the limited availability of cross-cultural activities. The research findings also indicate that the internalization of multicultural values has a significant impact on fostering students’ tolerant attitudes, such as openness, respect for differences, the ability to collaborate, and empathy. Thus, multicultural education plays a crucial role in fostering social harmony amid diversity. However, this study is limited to a literature review; therefore, further research is recommended to adopt an empirical approach to yield more comprehensive results.
Perkembangan Tahap Individual Anak Usia Sekolah Dasar dalam Memahami Nilai-Nilai Agama Siti Marwah; Khairunnisa Khairunnisa; Halimah Halimah; Hidayati Ramadhani; Surawan Surawan
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 5 No. 1 (2026): JANUARI-JUNI
Publisher : Gayaku Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58222/jurip.v5i1.1834

Abstract

The development of children at the elementary school age is a continuous and systematic process of change that includes physical, cognitive, socio-emotional, and religious aspects, with the age range of 6–12 years being a crucial stage in shaping values, attitudes, and spiritual identity. This study aims to examine the stages of individual development of elementary school children in understanding religious values using a qualitative approach with a literature study method by reviewing various relevant sources such as books and journals. The collected data are analyzed descriptively to illustrate child development and its implications for religious values education, and the findings show that children’s religious development is influenced by internal factors, as well as family and school environments; therefore, the roles of parents and teachers are essential in instilling religious values from an early age through habituation, role modeling, and guidance
Implementasi Bimbingan Kelompok dalam Penguatan Relasi Positif Antar Santriwati untuk Pencegahan Bullying di Pondok Tahfidz Kota Palangka Raya Dewi Rahmawati; Halimah Halimah; Anisa Anisa; Desi Erawati
ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2025): ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : UPT Publikasi dan Penerbitan Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/abdiunisap.v3i2.565

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mencegah terjadinya bullying antar santriwati melalui penerapan layanan bimbingan kelompok sebagai upaya memperkuat hubungan positif di Pondok Tahfidz Kota Palangka Raya. Sasaran kegiatan adalah 18 santriwati kelas VII di MTs Pondok Pesantren Bani Ibrahim. Berdasarkan hasil pengamatan awal, mereka masih kurang memahami perbedaan antara tindakan bercanda dan bullying, serta belum tahu bentuk, dampak, dan cara mencegahnya. Kegiatan dilaksanakan dengan metode bimbingan kelompok klasikal menggunakan pendekatan partisipatif yang terdiri dari penyampaian materi, diskusi kelompok, analisis kasus, dan refleksi. Untuk mengevaluasi kegiatan, digunakan tes awal dan tes akhir yang terdiri dari 20 soal, kemudian dianalisis dengan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan pemahaman peserta. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan pemahaman santriwati mengenai bullying dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,66 dan 66,15%, yang termasuk dalam kategori sedang dan dianggap efektif. Selain meningkatkan pemahaman, kegiatan ini juga memengaruhi sikap santriwati untuk lebih berhati-hati dalam berinteraksi sosial, mampu membangun hubungan yang baik, serta sadar dalam mencegah bullying di lingkungan pesantren. Dengan demikian, penerapan bimbingan kelompok terbukti efektif sebagai upaya pencegahan dalam menciptakan lingkungan pesantren yang aman, nyaman, dan harmonis.
Metode Iqra’ sebagai Pembelajaran Huruf Hijaiyah pada Siswa Kelas IX-2 SMPN 16 Palangka Raya Khoirulloh Luthfi Muhammad; Ahmad Sutra Madani; Halimah Halimah; Oca Oktavia; Alfianto Setiawan; Irawati Putri; Suriyadi Suriyadi; Eva Atitawati; Dyah Hanum Palmatiwi; Ade Afriansyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 3 (2026): Desember (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan metode Iqra’ sebagai sarana pembelajaran huruf hijaiyah pada siswa kelas IX-2 SMPN 16 Palangka Raya. Metode Iqra’ dipilih karena mengenalkan huruf Arab secara bertahap, dari yang paling sederhana hingga yang paling kompleks, sehingga siswa dapat belajar membaca sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas IX-2, dengan data dikumpulkan melalui observasi langsung dan tes membaca lisan secara individual menggunakan buku Iqra’. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca siswa sangat bervariasi: 5 siswa (23,8%) belum mampu membaca huruf hijaiyah sama sekali, 15 siswa (71,4%) mampu membaca pada berbagai tingkatan Iqra’ (jilid 1 sampai jilid 6), dan 1 siswa (4,8%) sudah mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar siswa telah memiliki kemampuan membaca dasar, masih terdapat jumlah siswa yang cukup banyak memerlukan bimbingan intensif. Metode Iqra’ dinilai tepat untuk terus dilanjutkan dan diperkuat melalui jam tambahan latihan, kerja sama dengan orang tua, serta koordinasi dengan Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) setempat.
Co-Authors Ade Afriansyah Ahmad Sutra Madani Ajahari Ajahari Alfianto Setiawan Ananda Kludia Anisa Anisa Desi Erawati Dewi Rahmawati Dyah Hanum Palmatiwi Eva Atitawati Hidayati Ramadhani Irawati Putri Khairunnisa Khairunnisa Khoirulloh Luthfi Muhammad Oca Oktavia Rahma Sita Aulia Fahrida Siti Marwah Surawan Surawan Suriyadi Suriyadi