Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Florensia Asni Seran
Universitas Nusa Cendana
Arts Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Gambaran Karakter Disiplin Anak Usia 4-6 Tahun Di TK GMIT Tiberias Florensia Asni Seran; Sartika Kale; Kristin Margiani; Fredik Lambertus Kollo; Gokma Nafita Tampubolon
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12771

Abstract

Kedisiplinan merupakan salah satu nilai karakter penting yang perlu ditanamkan sejak usia dini agar anak mampu mengendalikan diri, menghargai waktu, dan bertanggung jawab terhadap aturan yang berlaku di rumah, sekolah, maupun masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran karakter disiplin anak usia 4-6 tahun di TK GMIT Tiberias Kota Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data primer diperoleh dari satu orang guru dan empat orang anak sebagai sampel penelitian, sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumen dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan dan studi dokumentasi, dengan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi waktu. Data dianalisis melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter disiplin anak di TK GMIT Tiberias telah berkembang cukup baik pada aspek kedatangan tepat waktu, kerapian, berbaris, berdoa, mengikuti instruksi guru, aktivitas pembelajaran, antrian mencuci tangan, serta prosedur pulang sekolah, meskipun sebagian kecil anak (2 sampai 4 dari 30 anak pada masing-masing aspek) masih memerlukan pendampingan. Faktor pendukung kedisiplinan meliputi keteladanan guru, tata tertib sekolah, pembiasaan yang konsisten, serta dukungan orang tua, sedangkan faktor penghambat meliputi rendahnya kesadaran sebagian anak, pengaruh teman sebaya, dan keterbatasan pengawasan guru. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kerja sama berkelanjutan antara guru dan orang tua untuk mengoptimalkan pembentukan karakter disiplin anak.
Co-Authors Gokma Nafita Tampubolon Kollo, Fredik Lambertus Kristin Margiani Sartika Kale