Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Abdul Mumin Sa’ud
Universitas Pasundan
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN MEDIA PATUNG (PAPAN HITUNG) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MURID SD Restu Putri Lisanda; Siti Maryam Rohimah; Abdul Mumin Sa’ud
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning berbantuan media patung (papan hitung) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (quasi experimental design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN 008 Mohammad Toha dengan sampel penelitian berjumlah 58 murid, yang terdiri atas 29 murid kelas IV D sebagai kelas eksperimen dan 29 murid kelas IV A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa pretest dan posttest digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis murid. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan Effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas, sedangkan hasil uji hipotesis posttest menunjukkan terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran yang diterapkan, sehingga kelas eksperimen memperoleh hasil yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan Effect size termasuk dalam kategori sangat besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning berbantuan media patung (papan hitung) berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas IV sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SISTEMATIS SAINS SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV SD Rizky Putra Pratama; Abdul Mumin Sa’ud; Acep Roni Hamdani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata kemampuan berpikir sistematis sains antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Wordwall dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (quasi experimental design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN Sukasari 01 dengan sampel penelitian berjumlah 48 siswa, yang terdiri atas 24 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan 24 siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa pretest dan posttest digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir sistematis sains siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent Sample t-Test), dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (90,58) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (82,42). Hasil uji hipotesis posttest menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, hasil perhitungan effect size (Cohen’s d) sebesar 1,396 termasuk dalam kategori efek besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Wordwall memberikan perbedaan rata-rata yang signifikan dan berpengaruh besar terhadap kemampuan berpikir sistematis sains siswa kelas IV sekolah dasar dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS SD Nisa Anisa; Abdul Mumin Sa’ud; Acep Roni Hamdani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5210

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas III SDN 066 Halimun. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui gambaran pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning berbantuan media video animasi dan pembelajaran Direct Instruction; (2) mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS antara yang menggunakan model Discovery Learning berbantuan media video animasi dengan yang menggunakan pembelajaran Direct Instruction; dan (3) mengetahui besarnya pengaruh model Discovery Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 52 peserta didik yang terdiri atas 26 peserta didik pada kelas eksperimen dan 26 peserta didik pada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gambaran pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning berbantuan media video animasi berjalan sangat baik dengan rata-rata hasil aktivitas pendidik sebesar 90% dan peserta didik sebesar 88%, sedangkan pembelajaran Direct Instruction berjalan sangat baik dengan rata-rata hasil aktivitas pendidik sebesar 85% dan peserta didik sebesar 83%; (2) terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; dan (3) besarnya pengaruh model Discovery Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar peserta didik ditunjukkan oleh nilai effect size sebesar 0,98 yang termasuk dalam kategori besar.
Co-Authors Hamdani, Acep Roni Nisa Anisa Restu Putri Lisanda Rizky Putra Pratama Rohimah, Siti Maryam