Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Nabhita Aila Humeiroh
Universitas Pendidikan Indonesia
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peran Guru dalam Mengidentifikasi Emosi Siswa Sekolah Dasar dan Implementasi EmotioNotes Sebagai Strategi Pengelolaan Kelas Nabhita Aila Humeiroh; Nabila Salsa Azzahra; Nadira Diva Fadila; Naila Adila Mawaddah; Nazwa Dwi Kamelia; Nabhita Aila Humeiroh; Nabila Salsa Azzahra; Nadira Diva Fadila; Naila Adila Mawaddah; Nazwa Dwi Kamelia; Sofyan Iskandar
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v6.i2.2026.4

Abstract

Pembinaan sosial-emosional merupakan bagian penting dari peran guru sekolah dasar, namun masih terbatas prosedur terstruktur untuk mengidentifikasi kondisi emosional siswa sebelum pembelajaran. Penelitian ini bertujuan memetakan kondisi sosial-emosional siswa kelas rendah melalui kuesioner pra-implementasi serta menilai potensi EmotioNotes sebagai strategi penguatan regulasi emosi di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 34 guru yang menilai lima dimensi sosial-emosional siswa berdasarkan instrumen yang dikembangkan dari kerangka CASEL. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring dan dianalisis menggunakan perhitungan rerata, standar deviasi, serta kategorisasi skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh dimensi sosial-emosional berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi, self-awareness dan relationship skills muncul sebagai dimensi terkuat, sedangkan self-managementmenjadi aspek yang paling membutuhkan perhatian. Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa telah mampu mengenali emosi, namun kemampuan tersebut masih belum optimal. Secara keseluruhan, kondisi emosional siswa kelas rendah berada dalam kategori baik, tetapi intervensi terarah tetap diperlukan, dan EmotioNotes memiliki potensi kuat sebagai sarana pendukung penguatan pengelolaan emosi melalui refleksi harian yang berkelanjutan.
Co-Authors Nabhita Aila Humeiroh Nabila Salsa Azzahra Nabila Salsa Azzahra Nadira Diva Fadila Nadira Diva Fadila Naila Adila Mawaddah Naila Adila Mawaddah Nazwa Dwi Kamelia Nazwa Dwi Kamelia Sofyan Iskandar, Sofyan