Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal el-Huda: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Keagamaan
Sri Rahayu Simanullang
Universitas Negeri Medan
Religion Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Internalisasi Nilai Pancasila sebagai Landasan Etika Digital: Kajian Konseptual dalam Pendidikan Sri Rahayu Simanullang; Aprilia Hutabarat; Kaisyah Abellia Riadi; Putri Olivia Munthe; Abraem Prayenta Sinulingga; Yobel Tarigan; Anugrah Setiawan
Jurnal el-Huda Vol. 17 No. 02 (2026): Jurnal el-Huda
Publisher : LP2M, Institut Agama Islam Qamarul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59702/el-huda.v17i02.450

Abstract

Perkembangan teknologi digital menghadirkan tantangan etika dalam interaksi daring, seperti penyebaran informasi yang tidak terverifikasi, ujaran kebencian, dan perundungan siber. Meskipun nilai-nilai Pancasila kerap diposisikan sebagai landasan moral dalam kehidupan bermasyarakat, hubungan konseptual antara proses internalisasi nilai, pembentukan etika digital, dan peran pendidikan masih perlu dijelaskan secara lebih terarah. Artikel ini bertujuan menganalisis hubungan internalisasi nilai Pancasila dengan pembentukan etika digital dalam konteks pendidikan. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui penelaahan buku, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dan publikasi akademik yang relevan. Informasi dari literatur dikelompokkan berdasarkan tema internalisasi nilai Pancasila, etika digital, tantangan penerapan nilai, dan strategi penguatannya, kemudian dibandingkan untuk menyusun sintesis konseptual. Hasil kajian mengarah pada pemetaan hubungan antara nilai Pancasila sebagai landasan normatif, proses internalisasi melalui pendidikan dan pembiasaan, serta perilaku digital yang mencerminkan tanggung jawab, penghormatan terhadap perbedaan, kejujuran, dan pengendalian diri. Literasi digital dan dukungan lingkungan keluarga serta pendidikan diposisikan sebagai faktor pendukung, sedangkan arus informasi yang tidak terverifikasi dan lemahnya pengendalian diri menjadi tantangan penerapannya. Secara konseptual, artikel ini menawarkan kerangka hubungan antara nilai Pancasila, proses internalisasi, faktor pendukung, dan perilaku etis di ruang digital. Kerangka tersebut dapat menjadi landasan bagi pengembangan pembelajaran etika digital berbasis nilai Pancasila, tetapi penerapannya masih memerlukan pengujian empiris.
Analisis Globalisasi Pendidikan di Era Digital: Dampak dan Tantangan Pembelajaran Sri Rahayu Simanullang; Aprilia Hutabarat; Kaisyah Abellia Riadi; Putri Olivia Munthe; Khairunnisa
Jurnal el-Huda Vol. 17 No. 02 (2026): Jurnal el-Huda
Publisher : LP2M, Institut Agama Islam Qamarul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59702/el-huda.v17i02.453

Abstract

Globalisasi telah mendorong perubahan dalam pendidikan, terutama melalui perkembangan teknologi digital yang mengubah akses informasi, pola pembelajaran, serta peran guru dan peserta didik. Namun, kajian mengenai globalisasi pendidikan masih sering membahas karakteristik dan dampaknya secara terpisah sehingga belum memberikan gambaran yang utuh mengenai keterkaitan antara perubahan pembelajaran digital dan tantangan penerapannya dalam konteks Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis globalisasi pendidikan di era digital dengan mengidentifikasi bentuk perubahan dalam proses pembelajaran, dampaknya, serta tantangan penerapannya di Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Sumber kajian berupa buku, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dan publikasi akademik yang relevan dengan globalisasi pendidikan, teknologi pembelajaran, dan pembelajaran di era digital. Sumber dipilih berdasarkan keakuratan, kredibilitas, dan kesesuaiannya dengan fokus kajian. Data dikumpulkan melalui penelusuran, pembacaan, pencatatan, dan pengelompokan informasi berdasarkan tema, kemudian dianalisis dengan membandingkan dan menghubungkan temuan dari berbagai sumber secara deskriptif kualitatif. Hasil sintesis menunjukkan bahwa globalisasi tidak hanya memperluas penggunaan teknologi dan akses terhadap sumber belajar global, tetapi juga mendorong pergeseran pembelajaran menuju model yang lebih fleksibel, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Di sisi lain, manfaat tersebut belum dapat dirasakan secara merata karena masih terdapat kesenjangan akses teknologi, keterbatasan kompetensi digital guru, ketergantungan terhadap teknologi, serta berkurangnya interaksi sosial secara langsung. Kajian ini berkontribusi dengan menunjukkan bahwa keberhasilan transformasi pembelajaran di era global tidak hanya ditentukan oleh ketersediaan teknologi, tetapi juga oleh kesiapan guru, peserta didik, lembaga pendidikan, dan kebijakan dalam menyeimbangkan tuntutan global dengan kebutuhan serta nilai lokal Indonesia.
Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar dan Potensi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Sri Rahayu Simanullang; Aprilia Hutabarat; Kaisyah Abellia Riadi; Putri Olivia Munthe
Jurnal el-Huda Vol. 17 No. 02 (2026): Jurnal el-Huda
Publisher : LP2M, Institut Agama Islam Qamarul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59702/el-huda.v17i02.512

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kesulitan, salah satunya dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika serta mengkaji potensi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) sebagai alternatif pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di UPT SD Negeri 064037, Jl. Letda Sujono Gg. Istirahat, Kecamatan Medan Tembung, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Partisipan penelitian terdiri atas 23 siswa kelas V dan 1 guru wali kelas V sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap proses pembelajaran dan wawancara dengan guru wali kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi soal, mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, menentukan langkah penyelesaian, serta memilih operasi hitung yang sesuai. Hasil observasi dan wawancara juga menunjukkan bahwa rendahnya minat belajar matematika dan penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi menjadi faktor yang berkaitan dengan kesulitan siswa. Berdasarkan temuan tersebut dan karakteristik RME, pendekatan ini berpotensi menjadi alternatif dalam pembelajaran soal cerita karena menggunakan konteks yang dekat dengan kehidupan siswa, mendorong penggunaan representasi, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan strategi penyelesaian. Namun, penelitian ini belum menguji penerapan RME secara langsung sehingga potensi manfaat RME yang dikemukakan dalam artikel didasarkan pada temuan penelitian dan kajian terdahulu, bukan pada pengukuran efektivitas secara langsung.
Co-Authors Abraem Prayenta Sinulingga Anugrah Setiawan Aprilia Hutabarat Kaisyah Abellia Riadi Khairunnisa Putri Olivia Munthe Yobel Tarigan