Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Az Zahra, Hilma Suciani
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran SKI: Penelitian di MAN 1 Garut Az Zahra, Hilma Suciani; Ijudin; Saifullah, Iman
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 5 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology (In-Press)
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/ijset.v6i5.6173

Abstract

Kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu kompetensi yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran karena mendukung kemampuan peserta didik dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah. Namun, kemampuan tersebut masih tergolong rendah akibat dominannya pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MAN 1 Garut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental) dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas X-E sebagai kelompok eksperimen dan kelas X-D sebagai kelompok kontrol yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis sebelum dan sesudah perlakuan serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 42,42 menjadi 58,14, sedangkan pada kelas kontrol dari 36,64 menjadi 45,37. Nilai signifikansi uji Mann-Whitney U sebesar 0,004 (p < 0,05) menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Meskipun nilai N-Gain berada pada kategori rendah, Discovery Learning terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kata Kunci: Discovery Learning, kemampuan berpikir kritis, Sejarah Kebudayaan Islam.
Co-Authors Ijudin Iman Saifullah, Iman