<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu kompetensi yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran karena mendukung kemampuan peserta didik dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah. Namun, kemampuan tersebut masih tergolong rendah akibat dominannya pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MAN 1 Garut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental) dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas X-E sebagai kelompok eksperimen dan kelas X-D sebagai kelompok kontrol yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis sebelum dan sesudah perlakuan serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 42,42 menjadi 58,14, sedangkan pada kelas kontrol dari 36,64 menjadi 45,37. Nilai signifikansi uji Mann-Whitney U sebesar 0,004 (p < 0,05) menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Meskipun nilai N-Gain berada pada kategori rendah, Discovery Learning terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kata Kunci: Discovery Learning, kemampuan berpikir kritis, Sejarah Kebudayaan Islam.]]>
Copyrights © 2026
