<![CDATA[Pembelajaran bahasa Arab pada anak-anak di daerah pedesaan umumnya masih didominasi pendekatan satu arah dan berbasis hafalan, sehingga kurang efektif dalam meningkatkan partisipasi dan keterampilan berbahasa. Padahal, bahasa Arab memiliki peran strategis dalam pendidikan keislaman karena menjadi bahasa utama Al-Qur’an, hadis, dan praktik ibadah umat Islam. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan mengenalkan bahasa Arab dasar kepada anak-anak di Jorong Bukik Sariak melalui penerapan metode interaktif yang sederhana, kontekstual, dan menyenangkan. Pendekatan yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan melibatkan anak-anak usia 7–15 tahun sebagai subjek utama, serta guru dan orang tua sebagai mitra pendukung pembelajaran. Program dilaksanakan dalam empat sesi pembelajaran yang mengintegrasikan permainan edukatif, lagu tematik, role-play, serta media visual sederhana. Evaluasi dilakukan melalui observasi aktivitas belajar dan kemampuan berbahasa anak selama kegiatan berlangsung. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pada penguasaan kosakata dasar, keberanian anak dalam berbicara, serta keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Sebagian besar peserta mampu menyebutkan kosakata baru dan menyusun kalimat sederhana secara lisan. Secara praktis, metode interaktif ini terbukti mudah diterapkan, hemat biaya, dan adaptif terhadap keterbatasan sarana pendidikan. Secara akademik, kegiatan ini berkontribusi pada pengembangan model pembelajaran bahasa Arab dasar berbasis partisipatif yang relevan diterapkan pada konteks masyarakat pedesaan.
Arabic language learning for children in rural areas is generally dominated by one-way and memorization-based approaches, which limit student participation and the development of basic language skills. Meanwhile, Arabic plays a strategic role in Islamic education as the primary language of the Qur’an, Hadith, and daily religious practices. This community service activity aims to introduce basic Arabic to children in Jorong Bukik Sariak through the application of interactive, simple, contextual, and enjoyable learning methods. The activity employed a Participatory Action Research (PAR) approach involving children aged 7–15 years as the main participants, with teachers and parents acting as supporting learning partners. The program was conducted in four learning sessions integrating educational games, thematic songs, role-play activities, and simple visual media. Evaluation was carried out through observation of learning activities and children’s language performance during the program. The results indicate improvements in basic vocabulary mastery, students’ confidence in speaking, and active participation in the learning process. Most participants were able to mention new vocabulary and construct simple oral sentences. Practically, this interactive method is easy to implement, cost-effective, and adaptable to limited educational infrastructure. Academically, this activity contributes to the development of a participatory-based basic Arabic learning model that is relevant for rural community contexts.]]>
