<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran abad ke-21, khususnya pada mata pelajaran Aqidah Akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa di MAN 4 Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional/regresi. Populasi dan sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas XI tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 73 siswa, yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner sebanyak 20 item untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan dokumentasi nilai ujian akhir semester untuk mengukur hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas keterampilan berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 56 siswa (76,71%), dan mayoritas hasil belajar Aqidah Akhlak juga berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 50 siswa (68,49%), dengan nilai rata-rata 82,53. Analisis data menunjukkan adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar, dengan koefisien korelasi sebesar 0,669. Persamaan regresi linear sederhana yang diperoleh adalah Y = 53,237 + 0,384X. Uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 7,581 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05, yang mengindikasikan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,448 menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis memberikan kontribusi sebesar 44,8% terhadap hasil belajar siswa, sedangkan sisanya sebesar 55,2% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, keterampilan berpikir kritis berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MAN 4 Agam.]]>
