Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.756
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cendekia Kodifikasia: Jurnal Penelitian Islam Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains Pi: Mathematics Education Journal el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Beta: Jurnal Tadris Matematika Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal Jurnal Tadris IPA Indonesia Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan Pi: Mathematics Education Journal Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat AL-THIFL : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Fatmahanik, Ulum
Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Cendekia

 1 
Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa PGMI Dengan Menggunakan CRI (Certainty of Respon Index) Fatmahanik, Ulum
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1323

Abstract

The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation.المشكلة الدافعة لإجراء هذه الدراسة هي المفاهيم الخاطئة لدى طلاب قسم التربية لإعداد مدرسي المدارس الابتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو في فهم مفهوم عملية عدد صحيح. هدف هذا البحث إلى العثور على المفاهيم الخاطئة عن عملية عدد صحيح المحتوية على الجمع، والطرح، والتقسيم باستخدام الخط العددي. استخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكيفي. وموضوعات البحث هي طلاب  الصف  GMI.D   قسم إعداد معلمي المدارس الإبتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو وهم يدرسون تعليم الرياضيات للمدارس الإبتدائية، وعددهم 32 طالبا. وللعثور على المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب استخدمت أداة Certainty of Response Index (CRI) حتى يمكن التفريق بين الطلاب المصابون بالمفاهيم الخاطئة والطلاب غير الفاهمين للمفاهيم. وأداة البحث المستخدمة هي الاختبار التشخيصي وفيه الأسئلة الاستيعابية ومعها Certainty of Response Index (CRI)، والمقابلة التي تجرى على الطلاب المصابين بالمفاهيم الخاطئة. ونتائج البحث دلت على أن أسباب وقوع المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هي : 1) أساس استخدام الخط العددي في عملية عدد صحيح الغير المنضبط، 2) عملية الحساب وأنواع العدد، 3) تفسير الشكل a + (-b);  a – (-b);  a x b dan a : b, ، 4) كثرة المراجع غير المناسبة، 5) المفهوم الخاطئ عن عملية العدد الصحيح.
Membentuk Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran Matematika Realistik di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Fatmahanik, Ulum
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.619

Abstract

Measure of success of an education is not only seen from the success of cognitive terms but also in terms of the successful cultivation of the values of character. Mathematics become part of the curriculum in Indonesia and has a very important role in every level of education. So that learning mathematics is expected to make an important contribution in shaping the character of students. Learning mathematics should be designed either by inserting the values of the characters in the learning plan so that the purpose of forming the character of students can be achieved. In this paper the authors will examine one example of mathematics learning with learning approach realistic mathematics, the principles, characteristics and stages is expected capable sculpt the character of learners such as responsibility, hard working, honest, independent, creative, curious, tolerance, mutual respect, democratic and friendly or communicative حاولت هذه المقالة توضيح الحقيقة أن نجاح التربية لا يُقاس بمقياس النجاح في الجانب المعرفي فحسب بل يكون النجاح كذلك في غرس القيم الأخلاقية والشخصية. أصبح علم الرياضيات أحد المواد الدراسية في المنهج الدراسي الإندونيسي، وله دور فعّال في جميع المراحل الدراسية حتّى يكون تدريس علم الرياضيات له اسهام في تكوين شخصية الطلاب. لذا فإنه لابد من إعداد تدريس علم الرياضيات بأحسن ما أمكن بتمزيج القيم الشخصية في هذا الإعداد حتى يتمّ تكوين شخصية الطلاب. وأحد مداخل التعليم المناسب لتكوين شخصية الطلاب هو تعليم علم الرياضيات بالمدخل الواقعي. نجح هذا المدخل في تكوين شخصية الطلاب في صفات : المسؤولية  والجدّية في العمل، والصدق، والإبداعية، والإعتماد على النفس، والحرص على المعرفة، والتسامح، واحترام الغير، والديمقراطية، والرحمة، والتواصل المناسبة بالقيم الشخصية المستمدة من التعاليم الدينية، والبنجاسيلا، والثقافة والأهداف من التربية الوطنية
Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika Pada Mahasiswa PGMI dengan Menggunakan Cri (Certainty of Respon Index) Fatmahanik, Ulum
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1201

Abstract

Abstract: The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation. ملخص: المشكلة الدافعة لإجراء هذه الدراسة هي المفاهيم الخاطئة لدى طلاب قسم التربية لإعداد مدرسي المدارس الابتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو في فهم مفهوم عملية عدد صحيح. هدف هذا البحث إلى العثور على المفاهيم الخاطئة عن عملية عدد صحيح المحتوية على الجمع، والطرح، والتقسيم باستخدام الخط العددي. استخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكيفي. وموضوعات البحث هي طلاب  الصف  GMI.D   قسم إعداد معلمي المدارس الإبتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو وهم يدرسون تعليم الرياضيات للمدارس الإبتدائية، وعددهم 32 طالبا. وللعثور على المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب استخدمت أداة Certainty of Response Index (CRI) حتى يمكن التفريق بين الطلاب المصابون بالمفاهيم الخاطئة والطلاب غير الفاهمين للمفاهيم. وأداة البحث المستخدمة هي الاختبار التشخيصي وفيه الأسئلة الاستيعابية ومعها Certainty of Response Index (CRI)، والمقابلة التي تجرى على الطلاب المصابين بالمفاهيم الخاطئة. ونتائج البحث دلت على أن أسباب وقوع المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هي : 1) أساس استخدام الخط العددي في عملية عدد صحيح الغير المنضبط، 2) عملية الحساب وأنواع العدد، 3) تفسير الشكل a + (-b);  a – (-b);  a x b dan a : b, ، 4) كثرة المراجع غير المناسبة، 5) المفهوم الخاطئ عن عملية العدد الصحيح.
Co-Authors Afif , Yusmicha Ulya Afifah, Anis Ariana Amalia Annisa David, Martinez Fauziah, Hanin Niswatul Lilis Wulandari Luluk Fuadah Mohamad Nur Fauzi Muhammad Zulqarnain Restu Yulia Hidayatul Umah Rixsa Pramudya Galistiani Rizki Bintari, Asna Sofwan Hadi, Sofwan