Articles
<![CDATA[Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa PGMI Dengan Menggunakan CRI (Certainty of Respon Index) ]]>
<![CDATA[Fatmahanik, Ulum]]>
<![CDATA[ Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1323
<![CDATA[The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation.اÙÙ
Ø´ÙÙØ© اÙداÙعة Ùإجراء Ùذ٠اÙدراسة Ù٠اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة Ùد٠طÙاب ÙسÙ
اÙتربÙØ© Ùإعداد Ù
درس٠اÙÙ
دارس اÙابتدائÙØ© اÙجاÙ
عة اÙإسÙاÙ
ÙØ© اÙØÙÙÙ
ÙØ© ÙÙÙÙرÙغ٠ÙÙ ÙÙÙ
Ù
ÙÙÙÙ
عÙ
ÙÙØ© عدد صØÙØ. Ùد٠Ùذا اÙبØØ« Ø¥Ù٠اÙعثÙر عÙ٠اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة ع٠عÙ
ÙÙØ© عدد صØÙØ Ø§ÙÙ
ØتÙÙØ© عÙ٠اÙجÙ
Ø¹Ø ÙاÙطرØØ ÙاÙتÙسÙÙ
باستخداÙ
اÙخط اÙعددÙ. استخدÙ
Ùذا اÙبØØ« طرÙÙØ© اÙبØØ« اÙÙصÙ٠اÙÙÙÙÙ. ÙÙ
ÙضÙعات اÙبØØ« ÙÙ Ø·Ùاب اÙص٠ GMI.D  ÙسÙ
إعداد Ù
عÙÙ
٠اÙÙ
دارس اÙإبتدائÙØ© اÙجاÙ
عة اÙإسÙاÙ
ÙØ© اÙØÙÙÙ
ÙØ© ÙÙÙÙرÙغ٠ÙÙÙ
ÙدرسÙ٠تعÙÙÙ
اÙرÙاضÙات ÙÙÙ
دارس اÙإبتدائÙØ©Ø ÙعددÙÙ
32 طاÙبا. ÙÙÙعثÙر عÙ٠اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة Ùد٠اÙØ·Ùاب استخدÙ
ت أداة Certainty of Response Index (CRI) Øت٠ÙÙ
Ù٠اÙتÙرÙ٠بÙ٠اÙØ·Ùاب اÙÙ
صابÙ٠باÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة ÙاÙØ·Ùاب غÙر اÙÙاÙÙ
ÙÙ ÙÙÙ
ÙاÙÙÙ
. Ùأداة اÙبØØ« اÙÙ
ستخدÙ
Ø© Ù٠اÙاختبار اÙتشخÙص٠ÙÙÙ٠اÙأسئÙØ© اÙاستÙعابÙØ© ÙÙ
عÙا Certainty of Response Index (CRI)Ø ÙاÙÙ
ÙابÙØ© اÙت٠تجر٠عÙ٠اÙØ·Ùاب اÙÙ
صابÙ٠باÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة. ÙÙتائج اÙبØØ« دÙت عÙ٠أ٠أسباب ÙÙÙع اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة Ùد٠اÙØ·Ùاب ÙÙ : 1) أساس استخداÙ
اÙخط اÙعدد٠Ù٠عÙ
ÙÙØ© عدد صØÙØ Ø§ÙغÙر اÙÙ
ÙØ¶Ø¨Ø·Ø 2) عÙ
ÙÙØ© اÙØساب ÙØ£ÙÙاع اÙØ¹Ø¯Ø¯Ø 3) تÙسÙر اÙØ´ÙÙ a + (-b); a â (-b); a x b dan a : b, Ø 4) Ùثرة اÙÙ
راجع غÙر اÙÙ
ÙØ§Ø³Ø¨Ø©Ø 5) اÙÙ
ÙÙÙÙ
اÙخاطئ ع٠عÙ
ÙÙØ© اÙعدد اÙصØÙØ. ]]>
<![CDATA[Membentuk Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran Matematika Realistik di Madrasah Ibtidaiyah (MI) ]]>
<![CDATA[Fatmahanik, Ulum]]>
<![CDATA[ Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.619
<![CDATA[Measure of success of an education is not only seen from the success of cognitive terms but also in terms of the successful cultivation of the values of character. Mathematics become part of the curriculum in Indonesia and has a very important role in every level of education. So that learning mathematics is expected to make an important contribution in shaping the character of students. Learning mathematics should be designed either by inserting the values of the characters in the learning plan so that the purpose of forming the character of students can be achieved. In this paper the authors will examine one example of mathematics learning with learning approach realistic mathematics, the principles, characteristics and stages is expected capable sculpt the character of learners such as responsibility, hard working, honest, independent, creative, curious, tolerance, mutual respect, democratic and friendly or communicative ØاÙÙت Ùذ٠اÙÙ
ÙاÙØ© تÙضÙØ Ø§ÙØÙÙÙØ© Ø£Ù ÙØ¬Ø§Ø Ø§ÙتربÙØ© Ùا ÙÙÙاس بÙ
ÙÙاس اÙÙØ¬Ø§Ø Ù٠اÙجاÙب اÙÙ
عرÙÙ ÙØسب ب٠ÙÙÙ٠اÙÙØ¬Ø§Ø ÙØ°ÙÙ Ù٠غرس اÙÙÙÙ
اÙأخÙاÙÙØ© ÙاÙشخصÙØ©. Ø£ØµØ¨Ø Ø¹ÙÙ
اÙرÙاضÙات Ø£Øد اÙÙ
Ùاد اÙدراسÙØ© Ù٠اÙÙ
ÙÙج اÙدراس٠اÙØ¥ÙدÙÙÙسÙØ ÙÙ٠دÙر ÙعÙا٠Ù٠جÙ
Ùع اÙÙ
راØ٠اÙدراسÙØ© ØتÙÙ ÙÙÙ٠تدرÙس عÙÙ
اÙرÙاضÙات Ù٠اسÙاÙ
Ù٠تÙÙÙ٠شخصÙØ© اÙØ·Ùاب. Ùذا ÙØ¥ÙÙ Ùابد Ù
٠إعداد تدرÙس عÙÙ
اÙرÙاضÙات بأØس٠Ù
ا Ø£Ù
Ù٠بتÙ
زÙج اÙÙÙÙ
اÙشخصÙØ© ÙÙ Ùذا اÙإعداد Øت٠ÙتÙ
٠تÙÙÙ٠شخصÙØ© اÙØ·Ùاب. ÙØ£Øد Ù
داخ٠اÙتعÙÙÙ
اÙÙ
Ùاسب ÙتÙÙÙ٠شخصÙØ© اÙØ·Ùاب Ù٠تعÙÙÙ
عÙÙ
اÙرÙاضÙات باÙÙ
دخ٠اÙÙاÙعÙ. ÙØ¬Ø Ùذا اÙÙ
دخ٠Ù٠تÙÙÙ٠شخصÙØ© اÙØ·Ùاب Ù٠صÙات : اÙÙ
سؤÙÙÙØ©Â ÙاÙجدÙÙØ© Ù٠اÙعÙ
ÙØ ÙاÙصدÙØ ÙاÙإبداعÙØ©Ø ÙاÙإعتÙ
اد عÙ٠اÙÙÙØ³Ø ÙاÙØرص عÙ٠اÙÙ
عرÙØ©Ø ÙاÙتساÙ
ØØ ÙاØتراÙ
اÙغÙØ±Ø ÙاÙدÙÙ
ÙراطÙØ©Ø ÙاÙرØÙ
Ø©Ø ÙاÙتÙاص٠اÙÙ
Ùاسبة باÙÙÙÙ
اÙشخصÙØ© اÙÙ
ستÙ
دة Ù
٠اÙتعاÙÙÙ
اÙدÙÙÙØ©Ø ÙاÙبÙجاسÙÙØ§Ø ÙاÙØ«ÙاÙØ© ÙاÙØ£Ùدا٠Ù
٠اÙتربÙØ© اÙÙØ·ÙÙØ©]]>
<![CDATA[Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika Pada Mahasiswa PGMI dengan Menggunakan Cri (Certainty of Respon Index) ]]>
<![CDATA[Fatmahanik, Ulum]]>
<![CDATA[ Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1201
<![CDATA[Abstract: The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation. Ù
Ùخص: اÙÙ
Ø´ÙÙØ© اÙداÙعة Ùإجراء Ùذ٠اÙدراسة Ù٠اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة Ùد٠طÙاب ÙسÙ
اÙتربÙØ© Ùإعداد Ù
درس٠اÙÙ
دارس اÙابتدائÙØ© اÙجاÙ
عة اÙإسÙاÙ
ÙØ© اÙØÙÙÙ
ÙØ© ÙÙÙÙرÙغ٠ÙÙ ÙÙÙ
Ù
ÙÙÙÙ
عÙ
ÙÙØ© عدد صØÙØ. Ùد٠Ùذا اÙبØØ« Ø¥Ù٠اÙعثÙر عÙ٠اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة ع٠عÙ
ÙÙØ© عدد صØÙØ Ø§ÙÙ
ØتÙÙØ© عÙ٠اÙجÙ
Ø¹Ø ÙاÙطرØØ ÙاÙتÙسÙÙ
باستخداÙ
اÙخط اÙعددÙ. استخدÙ
Ùذا اÙبØØ« طرÙÙØ© اÙبØØ« اÙÙصÙ٠اÙÙÙÙÙ. ÙÙ
ÙضÙعات اÙبØØ« ÙÙ Ø·Ùاب اÙص٠ GMI.D  ÙسÙ
إعداد Ù
عÙÙ
٠اÙÙ
دارس اÙإبتدائÙØ© اÙجاÙ
عة اÙإسÙاÙ
ÙØ© اÙØÙÙÙ
ÙØ© ÙÙÙÙرÙغ٠ÙÙÙ
ÙدرسÙ٠تعÙÙÙ
اÙرÙاضÙات ÙÙÙ
دارس اÙإبتدائÙØ©Ø ÙعددÙÙ
32 طاÙبا. ÙÙÙعثÙر عÙ٠اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة Ùد٠اÙØ·Ùاب استخدÙ
ت أداة Certainty of Response Index (CRI) Øت٠ÙÙ
Ù٠اÙتÙرÙ٠بÙ٠اÙØ·Ùاب اÙÙ
صابÙ٠باÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة ÙاÙØ·Ùاب غÙر اÙÙاÙÙ
ÙÙ ÙÙÙ
ÙاÙÙÙ
. Ùأداة اÙبØØ« اÙÙ
ستخدÙ
Ø© Ù٠اÙاختبار اÙتشخÙص٠ÙÙÙ٠اÙأسئÙØ© اÙاستÙعابÙØ© ÙÙ
عÙا Certainty of Response Index (CRI)Ø ÙاÙÙ
ÙابÙØ© اÙت٠تجر٠عÙ٠اÙØ·Ùاب اÙÙ
صابÙ٠باÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة. ÙÙتائج اÙبØØ« دÙت عÙ٠أ٠أسباب ÙÙÙع اÙÙ
ÙاÙÙÙ
اÙخاطئة Ùد٠اÙØ·Ùاب ÙÙ : 1) أساس استخداÙ
اÙخط اÙعدد٠Ù٠عÙ
ÙÙØ© عدد صØÙØ Ø§ÙغÙر اÙÙ
ÙØ¶Ø¨Ø·Ø 2) عÙ
ÙÙØ© اÙØساب ÙØ£ÙÙاع اÙØ¹Ø¯Ø¯Ø 3) تÙسÙر اÙØ´ÙÙ a + (-b); a â (-b); a x b dan a : b, Ø 4) Ùثرة اÙÙ
راجع غÙر اÙÙ
ÙØ§Ø³Ø¨Ø©Ø 5) اÙÙ
ÙÙÙÙ
اÙخاطئ ع٠عÙ
ÙÙØ© اÙعدد اÙصØÙØ.]]>
<![CDATA[ Realistic Mathematic Education (RME) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Fatmahanik, Ulum]]>
<![CDATA[ Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains Vol 1 No 1 (2016): Penelitian Pendidikan dan Keislaman ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1319.339 KB)
|
DOI: 10.21154/ibriez.v1i1.5
<![CDATA[Mata pelajaran matematika khususnya dalam bidang geometri merupakan salah satu mata pelajaran yang mempunyai peran sangat penting dalam penguasaan materi mata pelajaran yang selanjutnya. Tetapi kenyataannya penguasaan siswa kelas VIIIC di SMPN I Donomulyo terhadap mata pelajaran geometri ini masih relatif rendah. Akibatnya hasil belajar siswa juga rendah. Berdasarkan hal tersebut maka upaya yang dilakukan untuk memperbaiki pembelajaran adalah dengan menerapkan pembelajaran RME (Realistic Mathematic Education). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika realistik pada materi prisma dan limas yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIC SMPN I Donomulyo. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika pada materi prisma dan limas dapat meningkat melalui pembelajaran matematika realistik. Hasil penelitian menyatakan bahwa persentase hasil tes secara klasikal yang mendapatkan skor minimal 75 meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 16%, persentase hasil observasi aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 14%, persentase hasil observasi aktivitas guru meningkat sebesar 8% dari siklus I ke siklus II, persentase hasil angket meningkat sebesar 8% dari siklus I ke siklus II, dan hasil wawancara juga meningkat dari 2 siswa menjadi 3 yang menyatakan memahami materi prisma dan limas.]]>
<![CDATA[Diagnosa Kesulitan Mahasiswa PGMI IAIN Ponorogo Dalam Membelajarkan Bilangan Pecahan ]]>
<![CDATA[Fatmahanik, Ulum]]>
<![CDATA[ Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains Vol 4 No 1 (2019): Manajemen dan Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (805.069 KB)
|
DOI: 10.21154/ibriez.v4i1.70
<![CDATA[Pecahan merupakan salah satu materi yang diajarkan dalam matematika yang mencakup konsep dasar dan materi prsayarat dalam mempelajari bilangan yang lain serta mengembangkan kemampuan penalaran aljabar mahasiswa. Tetapi kebanyakan mahasiswa calon guru SD/MI mengalami kesulitan dalam membelajarkan bilangan pecahan. Hal ini perlu dianalisis karena apabila calon seorang guru dalam mengajarkan banyak terjadi kesalahan maka dapat dipastikan bahwa siswa yang diajar juga akan mengalami hal yang sama. Sehingga sebagai mahasiswa calon guru SD/MI harus mempunyai bekal penguasaan materi yang memadai. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menghasilkan data mengenai permasalahan mahasiwa PGMI IAIN dalam membelajarkan bilangan pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan yang dialamai mahasiswa calon guru SD/MI dalam membelajarkan bilangan pecahan diantaranya yaitu: 1) kesulitan dalam membelajarkan makna pecahan, 2) kesulitan dalam membelajarkan pecahan senilai, 3) Kesulitan dalam membelajarkan penjumlahan bilangan bilangan pecahan jika mempunyai penyebut yang tidak sama, 4) Kesulitan dalam membelajarkan pengurangan bilangan pecahan dengan penyebut tidak sama, 5) Kesulitan dalam membelajarkan perkalian pecahan, 6) Mahasiswa mengalami kesulitan dalam membelajarkan makna dan hasil pembagian pecahan.]]>
<![CDATA[Pola Berfikir Reflektif Ditinjau Dari Adversity Quotient ]]>
<![CDATA[Fatmahanik, Ulum]]>
<![CDATA[ Kodifikasia Vol 12, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN PONOROGO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1564.612 KB)
|
DOI: 10.21154/kodifikasia.v12i2.1525
<![CDATA[Kemampuan berpikir seseorang menjadi salah satu tolak ukur untuk tercapainya tujuan pembelajaran matematika. Salah satu kemampuan berpikir yang mendukung keterampilan dalam belajar matematika adalah berpikir reflektif. Berfikir reflektif dapat terjadi ketika dalam proses menyelesaikan masalah matematika siswa mengalami kebingungan, kesulitan, dan keragu-raguan. Kemampuan berfikir reflektif merupakan kemampuan berfikir dengan menggunakan pengetahuan yang telah dimiliki untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam mencapai tujuan. Untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir reflektif siswa maka siswa perlu melakukan suatu aktivitas memecahkan masalah matematika, yang dalam prosesnya tidak hanya melibatkan proses berfikir reflektif saja namun dibutuhkan juga usaha keras dan ketangguhan (adversity quotient) dalam mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendiskripsikan pola berfikir reflektif dalam memecahkan masalah matematika khususnya pada materi bangun datar ditinjau dari Adversity Quotient kategori climber yang dimiliki oleh siswa. Subjek yang dipilih yaitu siswa kelas 5 SD Tarbiyatul Islam. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa lembar angket ARP (Adversity Respon Profile), lembar tes pemecahan masalah, dan pedoman wawancara tes proses berpikir reflektif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pola berfikir reflektif pada siswa climber berada pada tingkatan reflektif karena dalam proses berfikirnya mampu melalui fase reacting, comparing, dan contemplating.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEORI BILANGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH ]]>
<![CDATA[Ulum Fatmahanik]]>
<![CDATA[ Pi: Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2020): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21067/pmej.v3i2.4828
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mengetahui kualitas bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash serta untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap bahn ajar yang telah dikembangkan. Bahan ajar ini disusun menggunakan program Macromedia Flash Professional 8. Model pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) dalam menghasilkan produk. Hasil penilaian ahli materi menunjukkan bahwa bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash yang telah dikembangkan mempunyai kualitas baik dengan diperoleh skor 80,63%. Sedangkan hasil penilaian ahli media menunjukkan bahwa bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash mempunyai kualitas baik dengan diperoleh skor 84,17%. Sedangkan respon mahasiswa 52% menyatakan baik dan 40,06% mahasiswa menatakan sangat baik. Berdasarkan penilaian tersebut berarti bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash layak digunakan sebagai sumber belajar mandiri dalam pembeljaran teori bilangan]]>
<![CDATA[Penalaran Spasial Geometri Ruang Mahasiswa Calon Guru MI/SD Berkemampuan Awal Tinggi Berdasarkan Gender ]]>
<![CDATA[Ulum Fatmahanik]]>
<![CDATA[ BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Vol 6 No 3 (2021): Volume 6 Nomor 3, Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdlatul Ulama Blitar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (721.322 KB)
|
DOI: 10.28926/briliant.v6i3.651
<![CDATA[Penalaran spasial sangatlah penting dalam belajar geometri terutama sebagai calon guru MI/SD baik laki-laki maupun perempuan. Sehingga dalam hal tersebut terdapat peran penting kemampuan awal matematika yang harus dimiliki oleh mahasiswa calon guru MI/SD sebelum belajar geometri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana kemampuan spasial mahasiswa calon guru MI/SD berdasarkan perbedaan gender berkemampuan awal tinggi. Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa calon guru MI/SD laki-laki dan perempuan berkemampuan awal tinggi mempunyai kemampuan spasial yaitu mampu untuk melakukan visualisasi, orientasi, relasi dan persepsi spasial tetapi tidak mampu dalam melakukan rotasi mental.]]>
<![CDATA[Kemampuan Berpikir Logis Matematis Materi Pecahan pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi ]]>
<![CDATA[Lilis Wulandari]]>;
<![CDATA[Ulum Fatmahanik]]>
<![CDATA[ Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (227.116 KB)
|
DOI: 10.31537/laplace.v3i1.312
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir logis matematis siswa kelas IV MI Darussalam Lembeyan Kulon Kecamatan Lembeyan Kabupaten Magetan berkemampuan awal tinggi dalam menyelesaikan soal pecahan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 24 siswa kemudian di ambil 1 siswa berkemampuan awal tinggi. Pengambilan data dilakukan dengan cara memberikan tes dalam bentuk soal dengan jawaban yang mengacu pada indikator berpikir logis matematis dan melakukan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan awal tinggi mampu memenuhi semua indikator berpikir logis matematis, yaitu: (1) tahap memahami soal (2) tahap merencanakan penyelesaian soal (3) menentukan langkah-langkah yang akan digunakan dalam menyelesaikan soal (4) tahap menyelesaikan soal (5) tahap memberikan kesimpulan yang logis pada hasil akhir jawaban.]]>
<![CDATA[Pemberdayaan Aset Melalui Penyuluhan Fermentasi Pakan Ternak dan Kawin Suntik Sapi dalam Peningkatan Ekonomi Warga di Dusun Jambangan ]]>
<![CDATA[Ulum Fatmahanik]]>
<![CDATA[ Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 4 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/dedication.v4i2.361
<![CDATA[Masyarakat di dusun Jambangan mayoritas memperoleh pendapatan yang berasal dari hasil pertanian dan peternakan. Akan tetapi para peternak masih banyak mengalami kegagalan dalam proses kawin suntik hewan ternak. Sehingga dirasa perlu melakukan penyuluhan pembuatan pakan ternak sapi dengan cara fermentasi dan juga sosialisasi terkait pelaksanaan kawin suntik sapi yang baik dan benar dengan harapan masyarakat dusun Jambangan dapat meningkatkan ekonomi dari hasil ternak sapi yang dipelihara karena dapat meminimalisir kegagalan dalam proses kawin suntik sapi. Kegiatan pengabdian masyarakat ini menggunakan pendekatan Asset Based Community Development (ABCD). Kegiatan pengabdian ini dapat berjalan dengan dan baik baik. Hal tersebut dilihat dari antusiame masyarakat yang tinggi dalam bertanya terkait problematika yang dihadapi selama memelihara sapi. Selain itu dampak lain yaitu masyarakat dapat memanfaatkan bahan-bahan yang ada di sekitar untuk membuat fermentasi pakan ternak sapi.]]>
