Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Rumakat, Maya
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Terbimbing Nur, Isman M; Hi Sultan, Muzakir; Ruslan Laisouw, Ruslan; Usman, Hasanuddin; Rumakat, Maya; Buamona, Fachmi; Awal, Yani
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v6i1.906

Abstract

Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis perlu ditingkatkan karena kemampuan untuk mengembangkan teknik dan strategi pemecahan masalah serta kemampuan untuk mensintesis masalah. Kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematis juga dialami peneliti pada saat melakukan observasi. Hasil observasi awal yang diperoleh peneliti masih dalam kategori rendah. Oleh karena itu, peneliti termotivasi melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran terbimbing untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP melalui model pembelajaran terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Instrumen ini berupa tes berbentuk uraian terdiri dari tiga butir soal yang dilengkapi dengan kunci jawaban. Selanjutnya instrumen dapat divalidasi oleh dua validator ahli dalam bidang matematika dan pendidikan matematika. Teknik analisis data kuantitatif digunakan untuk menganalisis data yang berwujud data numerik. Data numerik berupa skor yang didapat dari nilai pre-test dan post-test. Hasil analisis data post-test dapat ditemukan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan kategori (tinggi, sedang dan rendah). Hasil perhitungan N-Gain kelompok siswa yang diterapkan model pembelajaran terbimbing memperoleh peningkatan 0,45 tergolong sedang. Diharapkan penelitian selanjutnya perlu melakukan penelitian mengkaji model pembelajaran yang terintegrasi dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Selain itu, mempertimbangkan jumlah subjek karena subjek yang disediakan dalam penelitian ini terbatas.
The Effect of the Based Learning (RBL) Model to Improve Students' Critical Thinking Skills Syamratulagi, Sofyan; Kamaluddin, Kamaluddin; komalasari , Lala intan; Swandi, Swandi; Rumakat, Maya
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : research, training and philanthropy institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v6i1.1081

Abstract

Critical thinking skills are needed to improve students' ability to face life's challenges in the 21st century. The RBL model offers another approach: students are placed as active subjects to improve critical thinking skills. This study aims to systemically design learning by integrating the principles and learning model of RBL to enhance critical thinking skills and investigate the effectiveness of the RBL learning model in improving students' critical thinking skills in various elementary schools. The research method used in this study is pre-experiment with a one-group pretest-posttest design. The sample of this research was conducted on about 20 fifth-grade students of SDN 03 Pekat. A critical thinking skills test and observation sheet were used to collect data to measure learning activities and analyze data using SPSS 25. The results showed that the difference in mean or average value from pretest (65.15) and posttest (82.7) showed that the RBL model affected students' critical thinking skills. Using RBL, students can be taught to analyze, evaluate, and solve problems. Thus, the RBL model can be used as an alternative learning model to improve critical thinking skills.
Co-Authors Awal, Yani Buamona, Fachmi Hi Sultan, Muzakir Isman M Nur Kamaluddin Kamaluddin komalasari , Lala intan Ruslan Laisouw, Ruslan Swandi, Swandi Syamratulagi, Sofyan Usman, Hasanuddin