Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Journal On Teacher Education (Jote) Annual Conference on Islamic Early Childhood Education Talitakum : Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini Early Stage
Nur Handayani, Iys
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pendidikan Inklusif untuk Anak ADHD (Attetention Defic Hyperactifity Disorder) Nur Handayani, Iys
ACIECE Vol 4 (2019): Annual Conference on Islamic Early Childhood Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari ketertarikan terhadap Pendidikan Inklusif untuk Anak ADHD (Attetention Defic Hyperactifity Disorder). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Pendidikan Inklusif untuk Anak ADHD (Attetention Defic Hyperactifity Disorder) di TK Masyithoh nDasari Budi II Bantul. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini penerapan Pendidikan Inklusif untuk Anak ADHD (Attetention Defic Hyperactifity Disorder) di TK Masyithoh nDasari Budi II Bantul dengan memberikanlayanan deteksi dini yang dilakukan oleh pendidik pada saat calon anak didik mulai masuk sekolah. Antara orang tua dengan pendidik mengkomunikasikan mengenai anak ADHD tersebut mengenai pendidikan inklusi yang akan di terapkan di TK Masyithoh nDasari Budi II Bantu. Model pendidikan inklusif penuh (full Incussions) diterapkan di TK Masyithoh nDasari Budi II Bantul. Model ini menyertakan peserta didik berkebutuhan khusus untuk menerimma pelajaran individu dalam kelas regular. Jadi anak ADHD menikuti pembelajaran bersama dengan anakanak didik yang lainnya. Tetapi ada anak ADHD yang perlu pendampingan khusus dengan adanya guru pendamping khusus karena anak ADHD tersebut mengalami keterlambatan dibanding dengan anak ADHD yang tidak memerlukan guru pendamping khusus
Peran Orang Tua pada Pengenalan Literasi Digital untuk Anak Usia Dini di Era Teknologi Digital Iys Nur, Handayani
Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE) Vol 6 (2022): The 6th Annual Conference On Islamic Early Childhood Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orang tua pada pengenalan literasi digital untuk anak usia dini di era teknologi digital. Mengingat di era teknologi digital ini perkembangnnya sangatlah pesat. Maka perlu adanya bimbingan orang tua dalam pengenalan literasi digital pada anak usia dini. Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi literatur (studi kepustakaan) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data yang di dapatkan merupakan sumber primer, sekunder dan tersier. Penelitian kemudian dianalisis menggunakan metode analisis isi (content analysis). Hasil dari penelitian ini pendampingan dari orang tua yang dapat dilakukan yaitu dengan mengawasi pada saat anak mengakses konten digital, memberikan batasan kepada anak aplikasi-aplikasi apa saja yang diberbolehkan untuk diakses dan membatasi waktu/lama anak dapat mengakses teknologi digital tersebut. Dengan adanya peran orang tua tersebut maka dampak-dampak negatif yang ditimbulkan dari kegiatan mengakses konten digital tersebut dapat di minimalir dampak negatifnya. Selainitu, dari sisi positifnya dari perkembangan di era teknologi digital ini dapat memudahkan segala sesuatu dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga, malah justru teknologi digital ini dapat di maksimalkan dan di manfaatkan dengan baik oleh orang tua dan anak khususnya. Dengan begitu anak dalam pengenalan literasi di era teknologi digital ini dapat di kawal orang tuanya dengan baik.
Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 5-6 Tahun Dayem Dayem; Sulastri Sulastri; Iys Nur Handayani
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model project based learning terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 14.19.05 Gunungsari pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre-experimental design. Desain yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 14.19.05 Gunungsari dengan sampel 30 anak. Objek penelitian ini adalah kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pendekatan project based learning. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi, sedangkan teknis analisis data dengan uji validitas, reliabilitas dan normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun meningkat setelah adanya perlakuan. Model project based learning memberikan pengaruh terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 14.19.05 Gunungsari.
PENANANAMAN NILAI KEDISIPLINAN M PENANANAMAN NILAI KEDISIPLINAN MELALUI METODE BERCERITA UNTUK ANAK USIA DINI: PENANANAMAN NILAI KEDISIPLINAN MELALUI METODE BERCERITA UNTUK ANAK USIA DINI Nur Handayani, Iys; Isnaningsih, Anti
JURNAL TALITAKUM: JURNAL PENDIDIKAN KRISTEN ANAK USIA DINI Vol 2 No 1 (2023): Talitakum: Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini
Publisher : PRODI PKAUD, IAKN TARUTUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69929/talitakum.v2i1.7

Abstract

This study aims to determine the application of inculcating the value of discipline through the storytelling method for early childhood. This research belongs to the type of qualitative research and was carried out at PAUD IT Harapan Bunda Klaten. The objects of this study were the teachers and students of group A and group B. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. While the technique of checking the validity of the data uses source triangulation, technical triangulation, and time triangulation. The result of this research is the inculcation of the value of discipline through the storytelling method at PAUD IT Harapan Bunda Klaten, namely through learning activities and early morning activities. Starting with preparing the RPPH and preparing learning tools and materials. Furthermore, the teacher applies the inculcation of discipline values through the storytelling method during learning. Instilling the value of discipline with the theme of experiences and stories of disciplined children. The teacher uses media such as hand puppets, finger puppets and picture story books. With the storytelling method, children can apply the environmental discipline values of PAUD IT Harapan Bunda Klaten. The values of discipline applied at PAUD IT Harapan Bunda Klaten are as follows: a) Children wear uniforms according to a predetermined schedule; b) Children arrive on time/not late; c) Children queue when entering class, taking food and doing ablution; c) Children throw garbage in the trash; d) The child puts the shoes on the shoe rack; e) Children tidy up toys after playing; e) Children obey the rules in school and class.
Metode Sorogan dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran pada Anak Nur Handayani, Iys; Suismanto, Suismanto
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (513.128 KB) | DOI: 10.14421/jga.2018.32-04

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan metode sorogan dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada kelompok B di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta, mengetahui hasil dari penerapan metode sorogan dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada kelompok B di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta, dan mengetahui faktor-faktor pendukung serta penghambat penerapan metode sorogan dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada kelompok B di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. Subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru-guru, orang tua dan anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan triangulasi sumber, teknik dan waktu. Hasil dari penelitian ini adalah proses pererapan metode sorogan di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta yaitu terdiri dari 3 kegiatan yaitu kegiatan awal, inti dan akhir, penerapan metode sorogan dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta yaitu yang pada awalnya masuk TK anak belum memiliki kemampuan membaca Alquran, pada kelompok B menunjukkan bahwa 34 anak dari 45 anak dapat melampaui target yang sudah di tentukan oleh TK. (3) Faktor-faktor pendukung dari penerapan metode sorogan di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta sebagai berikut: guru pengajar sorogan dan anak, ketersediaan kitab, jawdal yang terstruktur, mengikuti TPQ/TPA, muthāla’ah dan bimbingan orang tua dirumah. Faktor-faktor penghambat dari penerapan metode sorogan di TK Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta sebagai berikut: keterbatasan waktu, keterbatasan guru pengajar sorogan, beberapa anak yang hiperakatif sehingga sulit dikondisikan, suasana yang kurang kondusif, dan ada beberapa anak yang tidak di bimbing di rumah.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) pada Anak Usia 4-5 Rumiati, Rumiati; Nur Handayani, Iys
Early Stage Vol. 3 No. 2 (2025): Volume 3 Nomor 2 Juli 2025 : Jurnal Early Stage
Publisher : Institut Agama Islam Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56997/earlystage.v3i2.2417

Abstract

This study aims to improve the ability to recognize number symbols 1-10 through the STAD (Student Teams Achievement Division) cooperative learning model in children aged 4-5 years. The research method used is classroom action research (CAR). The subjects of the study were all children aged 4-5 years at the Waluyo Jati 04 PAUD Post. Data analysis used was observation and documentation sheets. This implementation was carried out in two cycles. Each cycle consists of three meetings, each meeting contains three stages, namely planning, action and observation and reflection. The results of the study showed that the STAD (Student Teams Achievement Division) cooperative learning model can improve children's ability to recognize number symbols 1-10 in children aged 4-5 years at the Waluyo Jati 04 Gumelem Kulon PAUD Post. This can be seen from the increase in pre-action results up to cycle II research. The pre-action results obtained an average percentage of children's ability to recognize number symbols 1-10 of 20.83%, in cycle I an average percentage of 64.20% was obtained, and in cycle II an average percentage of 84.11% was obtained. These results are in accordance with the success indicators set by the researcher, which is 75%. It is concluded that the ability to recognize number symbols 1-10 through the STAD (Student Teams Achievement Divisions) cooperative learning model for children aged 4-5 years at the Waluyo Jati 04 Gumelem Kulon PAUD Post has increased.
Co-Authors Anti Isnaningsih Dayem Dayem Rumiati, Rumiati Suismanto, Suismanto Sulastri Sulastri